(4)小朋友，如果你看到别人在某方面比你强，你会怎么做呢？

(5)小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向它们学习？

2、出示两副结果不同的图片（明明和亮亮进行比赛，明明得冠军，亮亮得第二），向幼儿讲解其中内容后教师提问，并让幼儿分组讨论。通过对问题的理解，让孩子知道要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。

1)教师提问：

(1)小朋友认为哪个结果好？为什么？

(2)如果你的小伙伴取得了好成绩，或者受到了老师的表扬，你会怎么想？

2)幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己的看法，并分析自己遇到这种情况后会怎么做。通过幼儿之间的讲述和讨论，让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成绩。

4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不要嫉妒别人的长处，更不能瞧不起别人的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。

(三)结束

教师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本领，他们互相学习，取长补短。小朋友们你们都有什么本领呢？把你的本领教给你的小伙伴好吗？”

2024年幼儿心理健康教育的实施3

佛洛伊德曾经明确指出：“一个人的早期心理健康对其未来的发展至关重要。”在成年期，一个人的心理健康很大程度上源自他的儿童早期。儿童早期的心理健康直接影响着他们的人格发展。尤其是3至6岁的幼儿时期，这是他们心理发展的关键时期，也直接影响着他们的生理发展。因此，我们必须高度重视幼儿的心理健康教育。

在幼儿园方面，有几个具体的实施措施。首先，可以在幼儿园内设立一个心理角，为不同年龄段的幼儿创造适合他们进行心理教育的环境和材料。例如，在某个幼儿园里，设立了一个名为“快乐心情小屋”的角落，教师将幼儿带来的有趣玩具和图书放在里面，让孩子们在游戏时间里分享和交流自己快乐的事情。

其次，幼儿园还可以设立一个游戏室或游戏角。通过游戏，幼儿可以自发地表达自己的心理感受和问题，并获得情绪上的放松，最终认识自我并学会自我控制。个体性的游戏治疗对解决由幼儿自身情绪引起的问题非常有效，而集体性的游戏治疗对解决由社会适应困难引起的问题更为有效。

另外，建立幼儿心情日记也是一种有效的方法。为每个幼儿准备一本心情日记，让他们在每天适当的时间记下自己的心情，并与老师和同伴分享和交流。通过这样的活动，幼儿可以学会面对不同的心情，丰富自己的情感体验。

在教师方面，也有一些重要的举措。首先，每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。培训的形式可以多样化，可以是听讲座、看录像，或观摩心理教育辅导课等等。其次，教师要上好健康教育课，备好心理健康教育课教案，并组织其他教师进行听课。此外，还可以建立教师心理咨询志愿者队伍，为有需要的幼儿和家长提供心理咨询服务。最后，在幼儿的生活和学习中，教师应注重培养孩子的心理健康。这可以通过生活活动和学习活动来实现。

对于生活活动，教师可以善于抓住机会，在日常生活中培养幼儿的情感。这种培养既要有群体性，又要有个别性。例如，在生活角里，可以开展系鞋带、扣纽扣、叠手帕等活动，既锻炼了幼儿的自理能力，又培养了他们的合作意识。还可以组织幼儿去敬老院慰问老人，从而教育幼儿尊敬老人。另外，鼓励幼儿与家长进行亲子活动，让他们体会到父母对自己的爱，从而培养幼儿对父母的爱。还可以鼓励幼儿在周末与朋友互相串门，培养他们的交往能力以及热情、开朗和合群的品质。

对于学习活动，教师可以通过有目的地渗透一些心理健康的内容来引导幼儿。例如，在小班计算教学活动中，可以设计图形分类的游戏。通过将能力强和能力弱的幼儿分在一起，他们只有相互合作才能将同类图形归类在一起，从而提高他们的合群性。

此外，还有一些心理健康教育的方法。其中之一是同伴引导法。教师可以为幼儿创设良好的环境，引导他们与同伴进行交往，培养他们的大方、合群、热情开朗和团结友爱的心理。在游戏中，教师可以将合作能力强的幼儿和合作能力弱的幼儿放在一起游戏，以培养他们的合作精神。另一种方法是角色互换法。通过在特定情境中或在经历一定情绪体验后，进行角色互换来体验自己处于别人位置时的感受。这种方法可以帮助幼儿了解自我与他人的区别，并促进他们良好心理的健康发展。还有一种方法是情境表演法。通过情境表演让幼儿观看心理健康教育的内容，在情境中让幼儿感受自己处于别人位置时的情绪体验。最后，游戏法也是一种有效的心理健康教育方法。在游戏中通过角色扮演，可以帮助幼儿驱除“自我中心”，理解自我与他人的区别，促进他们心理的健康发展。

在家长方面，与家长多沟通是非常重要的。幼儿园可以利用家园之窗、家长园地、家园联系册等途径，及时向家长传达幼教信息，以便家长与幼儿园同步地对幼儿进行有针对性的教育。此外，针对部分家长，可以组织一些培训活动，包括听讲座、看录像、观摩心理教育辅导课等等。通过这些培训活动，家长可以更好地了解幼儿的心理健康教育，为他们提供更好的支持。

总之，幼儿的心理健康教育需要幼儿园、教师和家长共同努力。通过创设适宜的环境和材料，开展游戏和活动，引导幼儿的情感和行为发展，培养他们的合作精神和交往能力，以及通过各种方法和途径，让幼儿在不同情境中感受自己和他人的情绪体验，从而促进幼儿的心理健康发展。

2024年幼儿心理健康教育的实施4

活动目标：

1. 能够通过绘本故事深刻感受到妈妈的爱，并且能够表达出来。

2. 了解妈妈的辛苦，学会用自己能力范围内的事情来帮助妈妈。

3. 愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

活动准备：

1. PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】。

2. 视频。

3. 音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。

活动过程：

一、导入

在课堂里播放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。

1. 小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？

2. 听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？

3. 谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）

二、听绘本故事，谈谈我们的妈妈

教师：“今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？”

（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）

听完故事后，教师提问：