补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要包括以下两方面的内容。

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要包括处理学生的教育问题行为的早期发现及矫正，不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等。这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

主要是对小学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。

四、搞好心理健康教育的主要途径。

1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校可以设立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。

3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

4、开展丰富多彩的班队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

5、利用红领巾广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

总之，要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。

关于开展心理健康教育活动的方案3

我们学校决定在今年的月份组织开展20__年主题为“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”的大学生心理健康月系列活动，以丰富校园化生活，推动心理素质教育工作，提升大学生心理健康水平，引导学生认识自我、发展自我、欣赏自我、关爱自我，学会自我调适、自我规划。

一、活动宗旨：

（一）通过开展心理活动月系列活动，加强心理健康知识的宣传力度，提高学校大学生心理健康教育工作的服务意识和服务水平。

（二）帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理综合素质和自我调适能力，培养良好的个性品质，促使学生形成积极、健康、向上的人生观，推动学生全面发展。

二、活动内容：

（一）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理素质提升项目：

时间：4-月

主要内容及安排：

本项目采用项目申报、基金支持的形式，鼓励学生通过集体活动、朋辈互助等方式提升心理素质水平。项目申报时需充分考虑学院学生的实际情况和专业特色。项目申报后，将对项目进行评审，并支持优秀项目的开展。申报成功后，按计划进行相关的心理素质提升活动。

（二）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理情景剧大赛：

1.作品要求：

内容形式：以培育践行社会主义核心价值观为主线，以“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”为主题，贴近大学生活实际，培养良好道德风尚，具有心理学色彩和教育启迪价值，应有具体事、具体情节，并且内容丰富，能深刻反映角色内心的冲突和协调过程。

作品必须是原创。

参赛选手限本校在校学生，组队人员必须为本学院学生。演出人数不超过10人，演出时间限8分钟以内。

2.比赛流程：

初赛：各学院自行组织本院学生进行初赛，通过初赛必须选出一个参赛队伍进入复赛，并将电子版剧本及报名登记表报送至指定邮箱。

复赛：学校将组织进入复赛的作品进行现场表演，最终选出8个作品进入决赛。

决赛：组织入选决赛的作品进行现场表演。

（三）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理健康主题班会：

各班级于月21日开展心理健康主题班会，让心理健康教育走进班级，提高学生心理健康水平。班会结束后，请学院将班会开展情况报送至指定邮箱。

三、具体要求：

1.高度重视，认真落实。各学院要高度重视大学生心理素质教育工作，及时了解学生的心理健康状况，促进学生心理健康水平的提升，组织学生参加心理健康教育活动。

2.普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为契机，普及心理健康知识，帮助学生面对心理挫折时能够自助助人。加强心理危机排查和预防，防止心理危机事件的发生。

3.总结工作，提高水平。各学院要总结工作经验，加强学院之间的交流，探索创新活动的形式和方法，提高工作水平，形成品牌特色。

以上是我校20__年大学生心理健康月系列活动的安排和要求。希望通过这些活动，能够促进学生心理健康水平的提升，建设一个健康和谐的校园环境。

关于开展心理健康教育活动的方案4