二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。通过系统的心理课程，帮助幼儿了解自己的情绪和需求，培养他们的自我认知和情感管理能力。

2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。通过相互观摩和学习，师生可以互相借鉴和启发，提升教学质量和心理辅导能力。

3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。通过讲座形式，为老师提供心理知识和技能，帮助他们更好地应对工作和生活中的心理问题。

三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。

1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。通过校园广播、海报、宣传栏等方式，向师生宣传心理健康知识，增加他们对心理健康的关注和认识。

2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。通过家长学校的举办，帮助家长更好地了解和照顾孩子的心理健康。

3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。通过宣传栏的信息发布，师生和家长可以获取有关心理健康的知识，提高自己的心理健康水平。

关于开展心理健康教育活动的方案7

根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好地帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。

首先，活动的主题是“关注心理健康，奠基幸福人生”。通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。

活动时间为20xx年2月至6月，活动内容包括以下几个方面：

一、注重衔接，全面排查分析学生心理状况。学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。心理健康教育教师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其他专业心理评估等方式，对学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问题，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。

二、创新形式，帮助学生做好心理调适。学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。

三、关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。学校和教师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与个性差异开展心理健康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心理拓展活动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学会识别情绪并加以调节；针对毕业年级学生，要提供教育、教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。

四、实施干预，提供及时有效的心理辅导。学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化和规范化。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。

五、加大宣传，增强学生心理正能量。学校要及时向学生传递权威政策信息，提高信息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增强自信心。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园广播、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关心、关爱学生心理健康的良好氛围。

六、加强沟通指导，形成家校共育合力。学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理健康知识及方法，缓解家长焦虑情绪，提高家长心理健康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，协助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。

七、长远谋划，扎实推进，健全完善心理健康教育工作机制。学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建设，注重全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和能力的提高，切实提高学生心理健康素质。

最后，活动要求包括高度重视、加强领导，注重实效、打造品牌，重视总结、提炼成果。学校领导要充分认识加强中小学心理健康教育的紧迫性和重要性，重视心理健康教育活动的开展，活动的内容要丰富、针对性强，紧密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学习生活实际；活动的形式要多样，增强活动的吸引力；参与活动的范围要广泛，扩大活动的覆盖面和影响力。在活动期间，学校将组织开展工作，各班要根据学校要求开展活动，提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理健康教育服务体系。对暂时不能复课的学生，学校要密切关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导学生继续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。

关于开展心理健康教育活动的方案8

为了更好地开展心理健康教育活动，加强学生情绪管理能力的培养，提升学生的心理素质，我们学院决定组织第九届“心理健康教育活动月”，活动将从5月6日持续到6月6日。以下是具体的实施方案：

一、组织领导

为了保证活动顺利进行，学院成立了第九届“心理健康教育活动月”工作领导小组。

二、活动月主题

本届活动的主题是“管理情绪，创造快乐”。

三、主要活动及安排

1.宣传动员工作

(1) 学院将召开“心理健康教育活动月”协调会，会上将具体部署活动工作。

(2) 利用广播、报纸、网站、专栏、黑板报等媒体广泛宣传活动。

(3) 各二级学院（系）要高度重视，精心策划本学院（系）的具体活动方案，认真组织学生参与各项活动，力求做到班班动员，人人参与。

2.主要活动安排

序号 活动名称 活动主题 活动要求 时间地点 主办单位

1 活动月启动仪式 第九届“心理健康教育活动月”启动仪式； “体验放松、宁静致远”工作坊。 各二级学院（系）认真组织，确保活动秩序。 5月6日 地点：小礼堂 学工部

2 心理情景剧专场演出 演绎心路历程，促进心理健康。 详见附件1 5月30日 地点：大礼堂 学工部、院团委

3 组织心理教育主题班会 学会管理情绪，享受快乐生活。 详见附件2 5月6日-5月30日 地点：二级学院（系） 二级学院（系）

4 作品征集 快乐生活，和谐校园。 学生自愿报名参加，征集文章和摄影作品，详情见附件3。 5月6日-5月30日 地点：电子信息大楼S102 心理健康教育指导中心

5 二级学院（系）自选活动 拥抱好心情 各二级学院（系）根据年级、专业特点，围绕主题，积极开展专项活动。要求形式多样，参与率高。鼓励各二级学院（系）共同举办活动或相互观摩。 5月6日-5月30日 地点：二级学院（系） 二级学院（系）

6 学生自主体验活动 1.团体心理辅导； 2.团体箱庭制作； 3.音乐放松体验； 4.自我情绪宣泄。 学生自愿到心理健康教育指导中心报名，提倡以寝室、班级、学生干部团队为单位参加。 5月6日-6月6日 地点：电子信息大楼S101-S106 心理健康教育指导中心

7 闭幕式 总结表彰 各二级学院（系）认真组织，确保活动秩序。 6月6日 地点：小礼堂 学工部