作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，下面是小编为大家收集的大班生活技能教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班生活技能教案1

设计思路：

在新学期，孩子们都升入了大班，在主题“我是中国人”中，幼儿了解了中国是个地大物博的国家，有了不起的人和事，古代中国人的许多发明，沿袭至今，亘古不衰，让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后，筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化，筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠等日常生活中实现，所以让幼儿学用筷子，做力所能及的事，能满足他们的发展需求，提高他们的动手能力，使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验，并形成良好的生活习惯，这也正是我园园本化课程研究的内容之一。

经过一段时间观察，我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象，吃饭时筷子没有对齐，饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动，如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子，对筷子产生兴趣，利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”，根据幼儿午餐用筷出现的一些问题，讨论如何文明使用筷子，并且尝试记录文明用筷的规则，成为标识化的环境，督促幼儿良好生活习惯的形成。

内容与要求：

1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。

2、体验文明用筷的好处。

重难点：

重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。

难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。

环境与材料创设：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。

活动过程：

一、引起兴趣

1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？

2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。

二、交流讨论

1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）

2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）

3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）

4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”

5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）

指导一：值日生分筷子。

1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）

2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？

3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）

4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”

5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）

6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。

指导二：不咬筷子尖

1）用筷子还需要注意什么？

2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？

3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要怎么记录？

指导三：筷子不乱放（重点指导记录）

1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？

2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。

3）这个要记录的话，你要怎么记录？

4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。

指导四：收垃圾