小学数学是学生学习的基础，也是培养思维能力的重要阶段。为了提高小学数学的教学质量，以下是6个措施和方法：

一、加强教师培训和教育资源建设

首先，要加强对小学数学教师的培训。通过组织各种形式的培训和讲座，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法，掌握先进的教学技术和工具的使用方法等。同时，学校可以建立专门的教研室或教研组，定期开展教研活动，促进教师之间的交流和合作；还可以邀请专家学者来校讲学，分享他们的经验和成果。此外，学校还应该提供充足的教材和资源，包括电子课件、教具等，供教师使用。

二、注重学生的兴趣与参与度

小学阶段的数学教学应以学生为主体，激发学生的学习兴趣。可以通过游戏化教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习数学知识。同时，教师要善于引导学生思考问题并解决问题，鼓励他们提出自己的见解和建议，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

三、重视课堂互动与合作

课堂是学生获取知识和技能的主要场所之一,因此,在小学数学教学中,应充分发挥课堂互动的作用。教师应采用多种形式进行互动，如提问、讨论、辩论等，让学生积极参与到课堂活动中来。另外，教师还应注意培养学生的团队合作精神，鼓励他们在小组内共同完成学习任务，互相帮助、相互启发，提高学习的效率和效果。

四、加强练习题的设计与讲解

数学是一门需要反复练习才能巩固的知识学科，因此在小学数学教学过程中，教师应设计适当的练习题，并给予充分的讲解和指导。练习题的设计应具有层次性、多样性和平衡性，既要有基础知识的训练，也要有拓展性、应用性和探究性的题目，以全面提升学生的数学素养和能力。

五、注重数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学学科的核心内容之一，对学生的数学思维能力和综合素质的发展起着重要的作用。因此，在小学数学教学的过程中，教师应注重数学思想方法的渗透，引导学生理解和运用基本的数学概念、定理和公式，培养他们的逻辑推理和数学建模的能力。

六、加强家校合作的力度

家庭教育和学校教育都是孩子成长过程中的重要组成部分，两者之间应该紧密配合，形成合力。在小学数学教学中，家长可以与老师保持密切联系，及时反馈孩子的学习情况，并提供必要的支持和协助。同时，家长也可以通过参与学校的亲子活动和家长会等形式，加强与学校的合作，共同关注孩子的成长和发展。

如何提升一年级数学教学质量的方法5

如何提高一年级数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。

1．要拥有一颗责任心

托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。

2．建立良好的师生关系。

建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。

3．培养学生良好的学习习惯。

注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。在课前课后我十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。

4．激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？

①利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。

②教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。

③让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣。要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。简单的题目可以提问中下层学生，有点难点的可以提问其他学生，这样就有助于学生建立起信心。

教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。

在平时的教学中要做到“三带三不”与“三耐心”：

“三带”：带微笑走进课堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂。

“三不”：不埋怨；不讽刺、挖苦；不说不利于学生上进的话。

“三耐心”：耐心指导学生；耐心帮助学生；耐心等待学生的思维反馈信息

5．注重培养学生的计算能力。

计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。

①加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。

②结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。

③合理利用同步练习册，及时巩固学生的知识。因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以充分利用同步练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展。

6．注重作业的设计和批改

精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。作业不能随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会。不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。

7．虚心学习，及时总结与反思

由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。古人云：“行成于思而毁于随。”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展。只有不断反思，才能找到自身的不足；只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法，从而不断提高教育教学质量。因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键。