5.心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机,推动学校心理健康教育的专业化建设,配足配齐心理健康教师,提供必要的工作保障,为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
五、实施途径:
(一)加强全员学习,深刻领会指南精神
1.领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习,提高对德育工作的重视程度,加强德育工作的顶层设计与规划,强化德育工作意识与责任,形成积极主动的全员育人格局,并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
2.家长参与学习。通过家长学校、家委会,带动家长一起学习,帮助家长理解文件精神,突出家庭教育在德育中的重要作用,与学校教育形成合力,共同促进学生健康品格养成。
(二)及时认真梳理,分析学校德育现状
围绕指南要求,对照学校德育工作开展情况,摒弃不合时宜的德育活动形式与内容,坚持社会主义核心价值观教育;树立德育课程意识,注重德育内容的完整与内在科学性;遵循学生成长规律,加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接;对照德育指南提出的“三个关键点”,坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格,深刻理解“育什么样的人”,做到眼中有人,坚持儿童立场,行动上从小微入手,从具体行为习惯养成入手,深化水丰“小水滴双十习惯”教育,普及“三爱三节”等教育,养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。
(三)全面精准实施,深度贯彻指南要求
1.严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源,课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能,实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式,推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理,使课堂教学呈现强烈的感召力,真正为学生喜闻乐见;依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写,用好“好习惯好生活”创新实验室,借助好习惯银行评价活动,进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。
2.精心打造“如水文化”。通过20__—20__校园重建工程,挖掘水的内涵,精心打造“如水文化”,做好新建校园的文化建设,加强学校物质文化建设,重视全过程的校园文化建设,丰富走廊文化、墙壁文化,让整个校园润物无声,步步是景,处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源,研究“互联网+德育”模式,开拓德育工作的新路径。
3.不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地,发挥学校整体育人功能,充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动,结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育,开展丰富多彩的活动,增强传统节日的体验感和文化感,加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作,指导社团活动,形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
4.广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活动,在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力;开展形式多样的“劳动美”实践活动,由学校提供劳动锻炼岗位,鼓励家庭提供劳动实践机会,引导学生参与各种劳动实践;带领学生走进社会场馆开展各类主题教育,组织好研学旅行,磨练学生意志品德,提高沟通合作等人际交往能力。
5.落细落实德育管理。树立管理育人的理念,将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度,守住德育工作的底线。加强师德师风建设,通过阳光教师和五佳班主任、五佳搭班老师、五佳好事的评选,教师亮身份、我心目中好老师核心词征集、幸福点滴分享、捕捉魅力瞬间等活动,引导广大教师发现幸福、践行幸福、传播幸福。明确学校各个岗位的育人职责与要求,画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范,标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制,撑好特殊群体的保护伞。
6.不断推进协同育人。继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理,开放校园,让家长走进学校。根据每个年级的特点,学生的性格特点,让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法,寻找教育契机,与学校共同做好发展学生的工作。结合区域发展、学校工作、学生学情等内容,借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径,尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织与部门,建立联动机制,搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境,助力学生健康成长。
六、保障措施
1.思想保障。加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识,发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案,统一认识,积极落实,深入推进。
2.组织保障。学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组,负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。校长担任组长,分管德育副校长具体抓落实。
3.资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算,合理安排年度预算,高效使用资金,提供德育工作必须的场所、设施,配齐相应的教学仪器设备等。积极建设校园绿色网络,开发德育网络资源,加快信息化推进,强化现代技术的保障作用,通过大数据,提升学校管理水平。
4.评估保障。改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面,发挥学科教师及家长的德育力量,形成教育合力。优化德育队伍结构,完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价,认真开展学生的品德评价,纳入综合素质评价体系,建立学生综合素质档案,做好学生成长记录,反映学生成长实际状况,为评优评先提供重要的评价依据。
2024中小学德育工作实施方案汇总8
一、指导思想:
以提高学生的全面素质,特别是思想品德素质为目的,加强德育的实践性来引导、教育学生,通过德育基地活动培养爱国心、家乡情、人民情、劳动情、学习情的良好品质。在掌握科学文化知识的同时,具备较强实践能力和社会适应能力,以满足素质教育的要求。
二、活动目标:
1、通过德育基地的活动,培养学生爱国心、家乡情、人民情、劳动情、学习情的良好品质。
2、通过德育基地的活动,培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容:
1、组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡活动,激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。
2、政教处、少先队组织学生参观祥发公司,并整理厂区卫生。
3、政教处组织学生进行国防教育讲座。
四、工作措施:
1、进一步加强阵地建设,努力完善各阵地的规章制度,努力充分利用校外德育基地。
2、与各基地领导协商后,定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动,使学生得到良好的思想道德和实践体验教育。
3、德育基地活动要有专人负责,活动班级班主任随队做好安全工作。在基地活动前,要对学生进行教育,要求他们保持少先队员的良好形象,注意文明礼貌,勇于承担困难,展现学校良好的学风和校风。
4、按照德育基地协议书的要求,爱护德育基地的各种物品,不得触摸有主要价值的物品和易损坏的物品。
6、德育基地活动期间,指导教师应根据活动内容,安排学生做好实习记录,撰写活动心得,开展评比活动。
五、活动效果评估:
对参与德育基地活动的学生进行效果评估,包括对学生爱国心、家乡情、人民情、劳动情、学习情的培养情况进行评估,对学生创新精神和实践能力的培养情况进行评估。并根据评估结果,进行总结和改进。
2024中小学德育工作实施方案汇总9
一、目标和任务:
1、加强对学校德育、体育工作的调研和指导,努力帮助解决学校实际问题。