（6）推进会展专业校本教材的编写，并进行过程管理与质量监控。

（7）帮助吴瑾菁较好地完成会展专业教学的转型。

2、星光杯项目启动

在上学期的清夏技能节和专业技能比武、星光杯各项目选苗的基础上，我们基本确定了参赛项目，明确了各项目的指导老师和领队教师，并形成了星光杯项目小组及相关育苗方案。我们要积极备战20xx年第_届星光计划技能大赛，关注大赛的过程，以点带面抓好种子选手的培育工作，以及专业骨干学生的群体培养工作。我们要探索大赛项目的常规教学，以赛促教，以赛促学，大大提高教师的业务水平和学生的专业技能，有效推进学校日常的专业教学管理工作。

3、强化英语、计算机等能力，利用好早自修和午自修时间。会展专业拟在早、午自修时间加强英语、计算机技能的培养；会计专业拟加强传票翻打、小键盘运用能力的培养；物流专业拟强化专业英语、口才表述等技能的培养。我们将由专门的教师进行辅导，确立明确的目标、措施和成效。

4、坚持班级文化建设，推进品牌德育的逐步形成。我们将坚持“以文化育人”为主线，继续以温馨教室建设为载体，与专业发展工作室相结合，彰显专业特色，促进班级的专业化、个性化发展。通过多元化的育人载体，我们要培养学生自我管理和自我教育的意识，推进品牌德育的逐步形成。

5、提高学生综合素养，成立学生专业团队。学生演讲团由孙雷维领队，礼仪接待团由李晓俊和黄晓明领队。

三、专业部工作策略与理念

我们要贯彻“岗位价值观”理念的培育，通过部门学习与交流、组织沟通、个别沟通等方式，在专业部日常的学习和工作中，不断渗透“价值观”理念，并长期坚持，积极打造一支积极进取、团结向上的团队。

（一）工作策略

全员参与、团结协作、责任到人、过程管理、重点推进。

（二）工作理念

树立三个意识，认清一个关系。

1、树立责任意识，深刻认识专业发展与教师个人发展的关系。

2、树立团队意识，深刻认识专业团队与教师个人的关系。

3、树立发展意识，深刻认识主动发展的重要性与被动淘汰的严重性。

4、重新审视师生关系，深刻认识到学生的成长与教师的发展相互影响，意识到“优秀的学生成就成功的教师”，“成功的教师造就优秀的学生”。

中小学德育工作实施细则11

一、指导思想：

为进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。

二、总体目标：

始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的源源少年。

三、实施原则：

1.坚持正确方向。严格贯彻教育方针，提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性；

2.坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律，包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律，开展德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；

3.坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。

4.坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。

四、实施内容

1.理想信念教育。普及国家和国史教育，利用特殊节假日和相关资源，开展理想信念教育实践活动。

2.社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑。

3.中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，开展“家风家训”教育和相关主题教育。

4.生态文明教育。从垃圾分类、节约资源开始，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。

5.心理健康教育。推动学校心理健康教育专业化建设，为学生提供全方位的支撑与服务。

五、实施途径：

（一）加强全员学习，深刻领会指南精神

1.领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，强化德育工作意识与责任。

3.家长参与学习。通过家长学校、家委会，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。

（二）及时认真梳理，分析学校德育现状

围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格。

（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求