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中小学德育工作实施方案及措施怎么写1

全面推动德育工作的开展，努力提升学生的思想道德水平，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代奠定坚实的基础，促进学生的全面发展。

首先，我们要加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。我们将加强师资队伍的学习，深入研读《中小学德育工作指南》，树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”的理念，增强每位班主任老师的工作责任感和使命感，规范制度，加强管理。定期组织班主任例会，加强班主任之间的经验和案例交流，通过学习、交流和思考，不断吸取经验，更新观念，引领实践。鼓励班主任分享自己的管理经验和做法，鼓励他们勤写德育随笔，及时记录自己与学生、家长的故事，并加以总结。通过这些努力，我们将进一步提高学校的德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。

其次，我们要深化德育管理，提升学生的文明素养。良好的行为习惯对学生终身受益，因此我们要从面向未来、面向学生终身发展的高度，抓好常规工作，在学生良好行为习惯的培养和文明礼仪的训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性和时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生的文明形象。我们要让每个人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家里，做有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会，做有教养、有责任、守公德的好公民。

具体来说，我们要扎实开展文明礼仪教育，以语言文明为切入点，要求学生在校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。每学期，各班至少开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班会活动，制定班级文明公约，进行班级“文明之星”评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。此外，我们还要加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪的不断改善。学校将每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。此外，我们还将利用班会课、活动课加强文明礼貌和遵纪守法教育，培养学生良好行为习惯，根据班级的情况备好每节班会、队会课，重点关注学生的品德表现和学习活动，并颁发各类“进步奖”来鼓励他们。

在常规工作方面，我们还明确了具体的要求，确保行动有标准，检查有目的。卫生要求包括：地面干净，桌椅整齐，抽屉清洁，讲台、窗台、洁具角整洁，黑板及时清洗。我们还要严格抓好广播操、集会训练管理，确保进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练，要求学生上下楼梯靠右行，养成良好的习惯。此外，我们还要设立每周好习惯训练制度，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。同时，我们还要加强爱护公物教育，各班班主任要制定爱护课桌椅、门窗、墙壁、电器、教学活动器材和设备的公约，确保桌椅无划痕，墙壁无脚印。另外，我们还坚决杜绝校内吃零食的现象，班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，并向学生宣传食用“三无”食品的危害，不提倡学生课间到小卖部购买零食。此外，还要培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施“学生会卫生检查制度”、“卫生保洁制度”外，还要在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。此外，还要加强法制教育、安全教育，加强领导带班制度、教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。每周一，我们将利用安全讲话和班会活动对学生进行经常性的安全教育，强化他们对“安全重于泰山”的意识。同时，还要邀请梅溪派出所的干警到学校进行交通安全知识的讲座，增强学生的交通安全意识。

我们还要搭建活动育人的平台，拓展德育活动的空间。首先，我们要关注未成年人的心理健康，组织好每期一次的家长会，让家长了解学校、了解孩子、了解教育，学习科学的家教方法，更新家长的育子观念，为孩子的成长营造健康和谐的环境。我们还将充分发挥校迅通、优学通、微信等家校互动平台的作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育和心理疏导工作，形成家校联合教育网络。其次，我们要开展以“我的中国梦”为主题的教育活动。其中，我们将组织青少年书信文化比赛，以祖国发展和学生成长为主题，鼓励学生以书信的形式向同龄人、父母和师长倾诉心声，回顾成长历程，感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，以此牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。此外，我们还要开展读书活动，以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围，让浓浓的书香陪伴学生的成长。此外，还要开展以学规范、争先进为主题的学规范、争先进养成教育系列活动，全程贯穿整个学期。我们要以礼貌待人、文明游戏、习惯养成为重点，引导学生形成良好的行为习惯。

此外，我们还要开展一系列与特定节日相关的活动，如_月_日的学雷锋日，我们将组织团员志愿者进行街道打扫行动；清明节时，开展祭扫烈士陵园的活动，以丰富学生的精神生活。教师节时，我们要开展尊师重教的活动，包括黑板报、班级活动等。_月将开展“爱国月”的爱国主义教育活动，_月宪法日时，将开展学法、知法、守法、用法的教育活动。

最后，我们要重视德育科研，促进教师的专业化成长。我们鼓励班主任老师以案例、随笔、博客等形式积累教育过程中的点点滴滴，记录工作中的所见所闻所思所感。鼓励老师积极参加各级各类的竞赛、研讨、交流等活动，反思工作，总结经验，不断探索，进一步提高德育工作水平。我们要求每个班主任老师每学期至少上交一篇班主任工作论文、德育案例或教育随笔，以相互学习，创建特色班级。

中小学德育工作实施方案及措施怎么写2

首先，我们应该组织学生制定班级德育总体目标。为了建立一个和谐的班级集体，我们需要制定适当的目标。这些目标可以分为远期、中期和近期目标。目标的制定必须具体、现实和可行，需要根据班级学生的实际情况来确定。具体的目标比抽象的、笼统的说教更能激励学生的积极性。

班级的目标可以由班主任和班委会先设定，然后全班同学一起讨论和补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是人行动的方向，是集体形成向心力的核心，具有极大的激励作用。每个人都是为了实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值。目标的设定是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为。也就是说，当人们明确了可能达到的目标时，就会为了达到这些目标而努力。因此，激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。比如说，在体育课上，如果要跳得高，就必须有一个确定的高度目标。没有高度的要求，跳得高低就会有很大的差别。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个比喻：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行；站起来就能摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”。只有当跳起来才能摘到桃子时，才能最大限度地调动人的积极性。所以，目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标才能具有激励作用。

其次，我们应该建立健全的班级德育激励机制。当全班同学都认同班级的奋斗目标后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。

人的需要系统是一个多层次的结构，根据需要的对象可以分为物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响也更为持久、深远。因此，针对人的需要的特点，以及德育自身的特点和学生的实际情况，我们可以给学生一些物质激励，但更重要的是充分发挥精神激励的作用。我们要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美的语言，最大限度地调动学生的积极性。

德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在一定的关系体系和评价体系之中。我们应该正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人对自己的评价对个体自我认识有着极大的影响。因此，我们应该引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只要班主任能够引导学生正确进行思想评价，就能让学生逐步形成自我评价的能力。这样，同学们才能自觉地运用校纪校规和班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才能从身边的事情做起，逐步形成良好的行为习惯。最终，同学们才能形成自主自立的精神和自治自理的能力。

第三，我们要全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。学困生通常被定义为在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现出思想觉悟低、不遵守纪律、不能完成学习任务的问题。因此，学困生的教育是实现班级总体目标的关键，也是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们应该经常接近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。

关爱学困生首先要树立正确的育人观念。每个人都有差异，都存在长处和不足。无论以何种方式评价一个人，都会在优秀的群体中找到相对落后的个体。因此，我们应该关注学生成长和发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要树立科学的智力观——将是否聪明转化为如何聪明，树立正确的学生观——相信每个学生都有他们可取的一面。其次，我们要善于发现学困生的优势智力领域，帮助他们树立信心。事实上，每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不仅要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发他们的闪光点，多进行正面教育，因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智力领域，与他们多交流，让他们多参与活动。在班级活动中，我们很容易找到与学困生交流的契机。例如，我班的学生孙瑞杰天生好动，上课时常常左顾右盼，做小动作，不专心听讲，不做作业，一天到晚满不在乎，自己想干什么就干什么。经过一段时间的接触，我发现他有上进心，喜欢听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问道：“这上面的字写得这么好，是谁写的呀？”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多练习，会越写越好。”从那以后，我经常鼓励他，他也改掉了不少坏习惯，学习成绩也越来越好。

总而言之，班级的德育活动旨在培养学生的良好品德，需要我们运用多种教育方法。方法就像是桥或船，没有桥或船，就无法过河。希望同行们多加指导，希望我们都能拥有最好的桥或船，共同建设和谐共进的优秀班集体。

中小学德育工作实施方案及措施怎么写3

一、指导思想

以“以人为本尊重教育”为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

二、工作目标

充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

三、工作重点

(一)以德治校，强化德育育人功能

健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。首先，完善德育管理组织，确保校长、班主任和任课教师共同参与德育工作，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。其次，加强教师队伍建设，提高教师自身心理素质和师德形象，不仅要在事业上做到“奉献型”教师，在与学生相处时要做到“爱心型”教师，在面对挑战时要成为“竞争型”教师，在教育教学中要成为“创新型”教师，在师生关系上要成为“伙伴型”教师，在专业素养上要成为“专家型”教师。最后，坚持德育例会制度，加强班主任培训，落实各项规章制度，提高德育管理的科学性和实效性。

(二)以人为本，规范学校德育内容

小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立基本的是非观念、法制意识和集体意识，初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

(三)课堂为主，有效渗透德育教育

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师应根据国家德育课程标准，科学地设计德育内容，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

(四)踏实工作，拓展德育教育途径

1、营造校园德育环境

倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其对学生高尚品行的潜移默化的德育功能。努力营造优美的校园环境，将德育、科研、卫生等工作有机结合，用生动形象的方式展示校园的新人、新事、新貌，提升学生的文明素养。同时，利用橱窗、板报、名人名言等方式激励师生“为国增光，为校添彩”的责任意识。

2、构建学校人文德育

明确全员育人的要求，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。将德育落实到教学、管理、服务的各个方面，切实加强学生的思想品德和基础道德教育。用信任、尊重、关怀的情感和行为关爱学生，充分调动学生的积极性和主动性，通过少先队活动发挥少先队“自我教育、自主发展”的教育功能，开展丰富多彩的校园活动，提高学生的自我服务和自我约束能力。

3、抓好三个重点管理

一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。要用制度规范学生的各项行为，如上课、自习、作业、集合、劳动、卫生、锻炼等。认真落实值日、值周、升旗、广播站制度，发挥其督促、管理、自我约束、自主教育的作用。完善班主任工作评价制度，做好量化考核工作。二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，将重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。通过多种形式、多种途径开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、英雄人物精神教育、法制教育、形势教育、社会实践教育。三是抓好学生心理健康教育。根据学生的身心特点，有针对性地加强心理健康教育，举办心理健康专题讲座，开展心理健康宣传专栏，设立心理健康辅导咨询信箱，帮助学生解决学习、交友、家庭等方面的心理问题。

4、打造三个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。要根据实际情况，节俭实效地打造美丽的校园环境。二是大课间操。要确保内容丰富、动作到位、整齐划一，展现学校的活力和活跃氛围。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽带，可以提高家长的教育水平，展示学校的教育理念和办学思想，是学校德育教育的特殊窗口。家长学校要不断创新，全面提升家长的参与度和满意度。