活动结束后，学校应及时总结活动的经验和教训，总结优秀主题班会的特点和亮点，为今后的活动提供参考和借鉴。

同时，学校还可以在各种渠道上分享活动成果，向其他学校推广优秀主题班会的经验和做法，促进德育工作的共同进步。

班级德育工作活动安排方案4

一、指导思想：

该方案的目的是进一步加强和改进学生的思想道德建设，强调加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的理念，并以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，满足学生个性化需求，构建“以人为本”的学校德育管理新模式，实现“全员育人、全程育人、全面育人”的目标。为此，自本学期开始，我们正式实施德育导师制。

二、目的意义

该制度的实施具有以下目的和意义：

1、动员多方力量，整合多种资源，确保每个学生都能得到关注和帮助，形成学校“全员育人”的局面。

2、实施亲情化和个性化的德育，进一步改善师生关系，提高德育的实效性。

3、通过“一对一”的指导，重视学生的发展过程，全面了解学生的成长轨迹。

三、组织机构与导师队伍：

为了实施德育导师制，学校成立了德育导师制实施领导小组，由校长室和学校行政班子领导。同时，我们要求全体教师参与德育导师工作，成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、年级组长和部分任课教师组成，具体分配如下：

一年级：分管领导和各班班主任

二年级：分管领导和各班班主任

三年级：分管领导和各班班主任

四年级：分管领导和各班班主任

五年级：分管领导和各班班主任

六年级：分管领导和各班班主任

四、主要职责：

德育导师的主要职责是与部分学生结对，进行经常性的思想道德、心理健康、行为规范等方面的培养引导，并对全体学生的学习、生活等方面进行关心和帮助。

1、德育导师制实施领导小组的工作职责：

该领导小组负责指导全校德育导师制的实施，制定工作计划，召开相关会议，总结德育导师工作，提出改进意见和建议，并在学期结束时对德育导师工作进行考核和评定。

2、德育导师的工作职责：

（1）了解学生、关心学生、尊重学生。

（2）教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，培养正确的学习态度，指导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。

（3）关心学生的课外生活，指导学生参加有益身心健康的活动，培养学生的兴趣和特长。

（4）协助学校对学生进行安全和心理健康方面的教育。

（5）经常与学生家长取得联系，争取家长在教育学生工作中的支持。

（6）与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况和工作经验。

（7）学习发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面的知识，不断提高“导”的素养，通过谈心、集体活动、家访等方式履行好各项职责。

（8）为学生做好成长档案记录，并撰写德育导师案例，每学年至少一篇。

五、具体做法及要求：

1、摸底调查：了解每个班级需要导师辅导的学生情况，选择确定受导学生，特别是那些家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。

2、成立辅导小组：每位德育导师与所指导的学生构成一个小组，原则上每位导师指导1-2名学生。

3、具体要求：

（1）德育导师应根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。

（2）导师应认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑。

（3）导师必须做到：

- 每周至少进行一次谈心、辅导等活动；

- 每月与家长联络一次；