2、每学期开展一次家委会会议，听取家委会成员意见并进行及时反馈。

3、做好安全教育和心理健康教育工作。

4、11月份进行法制宣传月安全知识宣传，组织一次逃生演习，全面系统地加强学生防摔倒、防溺水、防交通事故、防火、防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育。加强学生安全自救技能训练，建立学校安全演练的长效机制，提高学生自我保护的能力。

5、积极推进学校心理健康教育工作规范化、制度化建设。充分利用专题教育课，大力普及心理健康知识。加强心理健康教育课程建设，每周固定时间进行心理咨询服务。

6、抓好成长困难学生的帮扶教育。注重对成长困难学生的心理健康教育和家庭教育指导，班主任要填写好成长困难学生档案，有计划、有措施地进行转化工作，勤于总结、重视落实，积极与各部门配合做好这些学生的思想教育工作，确保学校没有重大安全、违法违纪事件发生。

(八)加强德育科研，提升德育实效。

1、通过收集和整理资料，加强过程管理，推动工作反思，积极为学校网站、杨浦教育网、杨浦时报等媒体提供德育工作资料，及时、重点地展示学校德育工作的亮点。

2、加强德育校本教材的开发，修改健康教育校本教材和安全教育校本教材。

3、重视班主任科研能力的提高，通过专业培训和自我培养等方式提升班主任的德育科研能力。

班级德育活动实施方案2

一、工作目标

1、加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。

2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。

二、具体措施

(一)加强学习，提高素质，

1、明确教育目标，增强职业责任感和使命感。

2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。

3、加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。

4、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。

(二)以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“我为人师”作文竞赛、师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中开展“三爱”活动(爱岗、爱生、爱自己)，树立学校、教师形象。

(1)开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。

(2)开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。

(3)开展“爱自己”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

3、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭;关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍。

(三)完善师德制度，深化师德建设机制

1、进一步完善师德各项制度，进一步促进学校师德工作持续、健康发展。

2、加大师德管理力度，继续实行师德一票否决制。

3、完善家校联系制度，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。五月份开展“家长评学校”调查问卷活动，发挥社会、家长对学校办学发展的监督作用。

班级德育活动实施方案3

为了适应新时代、新课改、新形势的要求，我们需要改变“为教学而教学，重教学轻育人”的观念。我们坚持德育为首、教学为主、育人为核心的宗旨，并实施德育工作与教学工作协调发展的“高一打基础、高二上水平、高三出成果”的年级发展战略。为了增强德育工作的针对性和实效性，我们努力提高学生的基础文明素质，构建和谐校园。鉴于我校的特点，我们制定了本德育工作体系。

首先是德育目标。我们以学生的生活实际为出发点，贴近学生的需求，开展爱国、爱校、爱班、爱家教育，传统美德与革命传统教育，诚信教育，感恩与情感教育，文明礼仪教育，责任与理想教育，奉献与服务教育等，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等良好道德品质。我们还培养学生自信、自尊、自强、自律等良好心理品质，以及积极参加公益活动、乐于奉献、具有社会责任感的良好公民素养。

其次是指导思想。为了实现德育模式由以堵为主向以疏为主的转型，我们坚持“理论指导、活动引导”的原则，以及“全面育人、全员育人、全程育人”的原则。我们引领年级结合自身特点制定切实可行的德育工作方案，实现新形势下的育人目标。我们特别设计了“一强二重多结合”的德育模式。

德育模式包括加强一个基础、突出两个重点和实现多个结合。加强一个基础是指在年级、班级建立德育工作的基础。我们成立年级德育工作领导小组，由主管年级的副校长担任组长，一名主任担任副组长，建设班主任、任课教师和干事参加的德育工作队伍，以确保德育管理工作在基层得到落实。突出两个重点是指品质教育和行为规范教育。我们构建灵魂塑造工程，培养学生的爱国、爱校、爱班、爱家情感。我们还构建文明教育工程，塑造城临中学新形象。此外，我们还构建“五自”教育工程，培养学生的自立能力，以及温暖工程，完善帮困助学制度。实现多个结合是指年级与处室结合、课内与课外结合、教育与教学结合、理论引导与行为引领结合、过程与评价结合，使学生逐步养成良好的生活和学习习惯。

为了实现这一德育模式，我们采取六项措施。首先，建立健全学校德育工作责任制，制定学校、年级、班级三级管理机制。其次，加强文化科目的德育渗透，挖掘发挥课堂教学的德育功能。第三，提高广大教师的德育理论水平，通过德育理论研讨会、德育专题工作会、班主任参加各级德育研讨会或培训班，以及邀请专家来学校做辅导报告等方式，引导教师加强德育研究，在实践中不断提高自己的德育理论水平。第四，完善学校、家庭、社会“三位一体”教育制度，发挥“学校、家庭、社会”相结合的教育功能，形成以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育大环境。第五，设计系列主题教育活动，开发活动的育人载体功能，根据学生实际和需要，依托传统节假日和重大庆祝活动，设计系列活动，引导学生树立感恩、责任、诚信、文明礼仪、奉献意识，为学生终生发展奠定品质基础。最后，坚持六项标准，保障德育实效，即工作常规化、管理制度化、活动系列化、教育专题化、考评标准化、目标素质化。我们不断制定完善系列《教育管理制度》，编撰《城临中学德育手册》，使德育工作有序化、常态化；精心设计系列主题教育内容，加强督导和评价，保障活动落实，达到预期效果，提高学生综合素养。

具体实施办法包括建立课堂教学和德育活动相互渗透的格局，使学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。我们要转变教师观念，切实发挥课堂教学的教育功能。长期以来，我们存在一种怪圈：任课教师只管教学、不管或轻视德育，德育是班主任的事；班主任在高一、二阶段重教学轻育人，高三则努力在融合教育与教学。在新课程改革的大背景下，我们要坚持以学生为本，一切为了学生终身发展的理念，教师必须转变思想，深入挖掘教材中的德育资源，以教材和课堂教学活动为载体，把德育渗透到教与学的各个环节之中，使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育，充分发挥课堂教学的德育功能，实现课堂教学的德育价值。

另外，我们要切实加强班主任队伍和班集体建设。我们要选派优秀教师担任班主任工作，组织好班主任的培训提高工作，加强班主任工作的引导，使其真正成为学校德育工作最基层的组织者、指导者、实施者和协调者，发挥好联系各科教师与学生的纽带作用，发挥好沟通学校、家庭和社会的桥梁作用，发挥好学校管理和学生教育的骨干作用。同时，我们要加强班集体建设，使班集体成为学生健康成长、全面发展的园地。我们要坚持集体教育和个别指导相结合的原则，利用集体对个人的影响，引领学生向着正确的成长方向发展，把班集体建设成为学生自我约束、自我教育、自我进步的园地。我们还要坚持教育活动与学生需求相结合的原则，设计开展集体教育活动。同时坚持对学生的多种形式的个别指导，确保每个学生都能得到关注，最终实现全体学生的共同进步。此外，我们要培养学生干部，使他们积极团结带领全体学生积极进取，全面发展。

为了建立良好的师生关系，我们还要引领班主任及广大教师切实坚持“以学生为本，一切为了学生终身发展的理念”。从20_-20_学年第二学期开始，在班主任评价体系中增加学生对班主任的评价内容，包括师生关系、日常工作、工作效果等方面。

另外，我们还要积极推进丰富多彩的校园活动和社会实践活动，营造积极向上的校园文化环境。我们已经拥有一定的校园文化基础，如班会课、校刊、板报、升旗仪式、校园广播站、宣传橱窗、文娱活动、开学典礼等各种文化阵地和活动平台。在此基础上，我们将结合传统节假日，以“我的校园我的家、诚信，感恩、文明礼仪、责任、奉献与服务”等为主题，设计系列德育活动，并开展“校园之星”评选表彰等活动，以丰富校园生活，引领学生养成良好的心理品质和行为习惯。