4、了解生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除对艾滋病的恐惧心理。

二、教学对象：

五(2)班学生。

三、教学方式：

学生交流和教师讲解相结合。

四、教学内容：

比较浅显、实用的艾滋病知识。

五、教学准备：

学生：课前布置学生自己上网查找有关艾滋病的资料;以小组为单位编制3～5个与艾滋病有关的问题;每个小组想一个宣传预防艾滋病的口号。

六、教学过程：

1985年6月，一位美籍阿根廷人来到中国旅游，在北京协和医院住了5天后因患了一种怪病而去世，这是中国境内首例报告的艾滋病病人。

截至20__年9月30日，全国共报告艾滋病病毒感染者28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。专家估计，截至20__年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。

学校预防艾滋病健康教育的内容：

1、有关艾滋病的基本概念，如：什么是AIDS(艾滋病的英文缩写)？什么是HIV(艾滋病病毒Human Immunodeficiency Virus的缩写)？HIV这种病毒有哪些生物特性？等。

2、艾滋病的流行状况：

可以重点介绍两个方面。首先是艾滋病在世界和中国的蔓延情况，例如：

(1)艾滋病被发现迄今仅20年，已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。

(2)艾滋病蔓延波及世界各国，中国各省区市也无一幸免。

(3)中国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截至20__年底全国HIV感染者已超过100万。

通过介绍，让学生认识到：艾滋病就在自己身边，预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。

3、艾滋病的严重危害：

可以侧重以下内容：

(1)尽管全世界的科学家都在日以继夜地研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。

(2)人一旦感染HIV，大多数将迟早发病、死亡。

(3)艾滋病造成的损失不仅局限于个人，还波及到家庭、子女和亲友。

(4)艾滋病不仅是一种简单的疾病问题，更是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，影响整个国家和民众。

4、艾滋病的传播途径：

内容可以分为两类，具有同样的重要性。

首先，艾滋病有非常明确的传播途径。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、阴道液中。传播途径有三种：

(1)性接触传播。通过混乱的男女间、男性(同性恋)间的性交传播。

(2)血液传播。通过输入被病毒污染的血液;使用未消毒的注射器;在纹身、穿耳洞、共用剃须刀等时使用污染的器械，因刺破皮肤或黏膜而感染。

(3)母婴传播。母亲若感染HIV病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或出生后吃母乳而感染，绝大多数在5岁前死亡。

其次，应明确告诉学生，一般日常生活接触不会传播艾滋病。内容尽量具体，例如：咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻;同在一个教室上课，一起吃饭，一起玩;共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等;蚊子等昆虫叮咬;都不会传播艾滋病。了解这些知识后，将使青少年明白艾滋病的传播途径明确，从而增强预防的信心;同时有助于消除对艾滋病的恐惧，转而向患者提供必要的关爱和帮助。

5、艾滋病的症状：

以下概念和临床表现十分重要：

(1)人感染HIV后，一般经历多年后才出现症状。他们表面上可能完全健康，但血液、精液和阴道分泌液中存在大量HIV病毒，具有很强的传染性。

(2)若某人发生上述危险行为后，出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状，应注意排除艾滋病。

(3)进入发病阶段后，患者体内免疫系统受到全面破坏，所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”(对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染)，以及恶性肿瘤等。

6、艾滋病的诊断：

重点介绍两个概念。首先，因为不同HIV感染者的潜伏期(从感染到发病)长短不同，短则2-3年，长则10年以上。这段时间没有表面症状。若有怀疑应尽快到医院，通过HIV血清检测来确诊。这样做，不仅使自己能够通过服用药物等方式延长生存期，还可以避免给他人带来伤害。其次，在感染HIV初期，可能因身体产生的HIV抗体数量还很少，尽管已经被感染但检测不出来。这段时间被称为“窗口期”。他们应该在一两个月后再去检测一次，真正确定是否感染。