1、运用生活中幼儿的表现来告诫幼儿要注意安全，不在教室和走廊乱跑。

2、课程结束后以幼儿表现好就会得到小点点奖励来激励幼儿想成走路的习惯，改掉奔跑的习惯。

3、幼儿已经学会自检与反思了，而且会帮助老师监督其他有幼儿。

不足：

1、幼儿的自护常识少，需要继续帮助幼儿改正。

2、幼儿的奔跑习惯还要继续纠正。

2024年安全教育《不在教室乱跑》教案2

第1课时

教学目标

1、明确本单元学习目标。

2、学习生字、新词。

3、读课文1—3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。

教学重点：

初步学会按方位顺序写的一段话。

教学难点：

理解文中几句含义深刻的句子。

教学过程

一、启发谈话。

小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）

如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。

二、感知课文，揭题。

1、引入：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。

2、教师朗读或听课文录音。

3、他介绍得清楚吗?有条理吗?

揭题：这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。(板书)

三、初读课文，自学生字词。

1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。

2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。

3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里?

4、读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。

四、检查自学情况。

1、出示词语卡片，读生字词语，注意正音。

2、指名分段读课文，说说各段介绍了什么。

3、读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法)

五、学习第1自然段。

1、理解“宽敞”的意思。

2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴、赞赏的语气，两个“又”均读重音。

六、学习第2自然段。

1、齐读第1句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。(比较起来最突出)

2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。