(1)活动形式：学生自发分组，分头行动

A组上网搜查，咨询老师查找环境污染的危害;

B组同学对全班学生进行一次环保问卷调查;

C组调查学校课间、午休、放学等时间那里的垃圾最多;同学们为什么扔垃圾;同学们大扫卫生是否认真;了解学校不环保的地方，并用相机记录。

(2)教师的指导建议

在本环节中，教师鼓励学生放开手脚，大胆实践，在查找资料的过程中，要注意理解分析，归纳总结。在调查问卷中，要注意人际交往的技巧和安全问题。活动要做好记录，准备集中交流所获得的信息。

(3)汇报记录

A组同学活动进行顺利，他们通过上网查询得知，环境污染所造成的危害是巨大的;

B组同学对全校师生进行了一次环保调查，并写出了调查报告;

C组同学最积极，他们不仅对校园的不好现象进行了记录，对学校的问题进行了分析。

2、校园小卫士在行动

活动方式：分组

A组同学讨论后写出倡议书;

B组同学设计环保口号;

C组同学给学校的环境卫生向学校领导提出建议。

3、全校学生行动起来，人人争当小卫士

(1)活动形式：全校参与

①.对学校进行卫生大扫除，感受环境卫生变化的喜悦;

②.开关于校园环境卫生的班会;

③.制作关于校园环境卫生的黑板报与手抄报;

(2)教师指导建议

本阶段教师要让学生用理论执导实践，在实践中出真知。以观察实验为基础，通过实验理解概念和规律，培养实事求是的科学态度。教师要引导学生之间多多沟通与协商，为活动提供相应的便利条件，以便实验的顺利进行。

(三)成果宣传，活动延伸

1、学生在学校发出环保的倡议书引起共鸣，全校学生都行动起来;

2、校长接受了同学们的建议，学校加大了环境卫生的整治;

3、同学们在学校制作了手抄报、黑板报，海报;

4、同学们自发成立了宣传小组。

五、活动效果和反思

本次综合实践活动历时3周，学生办手抄报50多份，开展宣传活动1次，进行全校型的卫生大扫除4次，征集优秀环保口号40多个，书写的环保调查报告、收获体会30多篇。本次活动开拓了学生的视野，使学生对于环境问题现状以及如何保护环境有了更深刻的理解，初步形成了保护环境，与自然和谐相处的观念。学生的目光已经投入了社会，他们从自身做起，尽可能少扔垃圾，并做到废物利用。同时，这种行为还带动了家庭，辐射到社区，达到了“学校教育学生，学生带动家庭，家庭影响社区”的效果，产生了良好的社会反响。

这次综合实践活动是在全县城乡同建同治工作的背景下进行的，通过学生的实际行动来倡导保护环境的重要性。活动的主题是“保护校园环境卫生从我做起——争做校园环保小卫士”，旨在引导学生从身边的环境入手，通过综合实践活动来培养他们的环保意识和责任感。

活动的目标包括知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。在知识与技能目标方面，学生需要了解校园垃圾的产生原因以及如何改变不良的卫生习惯，从而使校园环境更加优美。在过程与方法目标方面，学生需要培养制定活动计划和收集处理资料的能力，并通过小组活动学会分享和合作。在情感态度与价值观目标方面，活动旨在增强学生的环保意识和主人翁情感，激发他们对学校和家乡的热爱。

为了实现这些目标，活动分为三个阶段：确定主题和制定方案、分头行动和集中交流、成果宣传和活动延伸。在第一阶段，学生成立了课题小组，并讨论了可以为环保做些什么。在第二阶段，学生分头行动，进行了环保卫生调查，设计了倡议书和环保口号，并向学校领导提出了建议。在第三阶段，全校学生参与了卫生大扫除和制作手抄报、黑板报等活动。

通过这次活动，学生们获得了丰富的经验和知识。他们意识到环境污染的危害是巨大的，学会了通过实践来理解概念和规律，并培养了实事求是的科学态度。同时，学生们还发出了环保的倡议书，得到了全校学生的支持和行动。校长也接受了学生们的建议，加大了环境卫生的整治。学生们还自发成立了宣传小组，进一步推动了活动的延伸。

总的来说，本次综合实践活动取得了良好的效果。学生们办了手抄报、进行了宣传活动、进行了卫生大扫除，并书写了环保调查报告和收获体会。这些活动不仅开拓了学生们的视野，使他们对环境问题有了更深刻的理解，还初步形成了保护环境，与自然和谐相处的观念。同时，这些活动还带动了家庭和社区的参与，产生了良好的社会反响。

公共卫生创建活动方案怎么写2

在全校范围内，我们将开展一项名为“创建卫生校园”的专项活动，旨在改善学校的卫生环境。以下是活动实施方案的提要：

1. 检查与反馈

在检查过程中，我们将详细记录检查情况，并根据实际情况酌情扣分（每次扣分控制在0.5~1分）。检查人员需要签名，并能够合理推断各种情况。检查结果必须当天交给信息反馈组。信息反馈组将统计并记录好扣分情况，直接从班级流动红旗总分50分中扣除。每周一，在“国旗下讲话”中公布班级扣分情况。每月月底，将本月各周的扣分情况直接累计扣在班级评比分数上，并评选出当月的“包干区优美班级”（全校前6名）和“卫生待进班级”（全校后3名）。以上的检查结果将按年级纳入年级组考核。

2. 宣传组

宣传组将分阶段在全校范围内进行宣传工作，以确保每位学生都能从思想上积极地投入到校园卫生建设中。