成 员：

六、工作保障

(一)组织落实

各级教育部门和各级各类学校要充分认识加强和改进学校德育工作的重要性，将学校德育工作摆在突出位置，纳入教育事业发展和学校发展总体规划。要成立组织机构，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关科室各把一口，真正建立起统筹协调、分工明确、各尽其责的德育工作管理体系。

(二)制度落实

我们要建立制度保障机制，定期召开德育工作例会，研究解决重大问题。我们要设立德育专项经费，增加德育经费投入。我们要加强德育基础设施建设，改善德育工作条件。我们还要培植先进典型，带动整体发展。我们要加强德育理论研究，不断探索学校德育工作新途径。

(三)检查落实

我们要完善德育工作考评体系，定期开展德育工作督查。学校德育工作要纳入县级教育行政部门发展评估之中，纳入义务教育阶段学校标准化建设和示范高中、合格高中建设，纳入学生综合素质测评之中。我们要充分发挥评估督查的导向作用，表彰先进，鞭策后进。各县、市直学校要确定专人进行信息上报，并于11月15日前将联系人具体情况报市教育局政教科。

2024中小学德育工作方案2

一、指导思想：

以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作向着创新方向发展。

二、总体工作思路：

1、以昌图县中小学德育创新工作思路“七个三”为指导。即

在德育的主体上坚持“三个中心”：德育要以学生为中心、以活动为中心、以情境为中心。

在德育的领域上坚持“三个走进”：德育要走进学生的家庭生活、走进学生的社会生活、走进学生的精神生活。

在德育的方法上坚持“三个吸收”：德育要吸收传统文化、吸收外来文化、吸收时代精神。

在德育的操作点上坚持“三个贴近”：德育要贴近现实、贴近生活、贴近情感。

在德育的切入点上坚持“三个降低”：德育要降低起点、降低重心、降低要求。

在德育的评价上坚持“三个多”：德育评价要多元化、多层次、多标准。

在德育的实施上坚持“三个重视”：德育要重视基础、重视研究、重视特色。

2、根据我们学校实际情况，放眼社会、家庭，遵循“小、实、近”的原则，寻求适应新形势下的经济富足乡镇的德育工作。以“展细节，促养成;立新标，促发展”为中心，开展“多层次下的细节德育工作”。

三、实施过程

(一)展细节，促养成。

近几年，我们两家子镇成为我县为数不多的农工开社保工资的乡镇，随着家庭收入的增加，学生有两大方面的倾向，一是家庭越来越富裕，年轻家长更注重了孩子的特长和能力的培养，即随着时代的发展孩子对学识能力的需求;二是暴露出儿童浪费、不懂节约的坏习惯和成长过程在感恩意识上的诸多问题。如何让学生在学校、社会、家庭都能够养成良好的学习习惯、行为习惯和道德习惯，可以说需要做的细微之处很多，那么用细节管理关注学生的行为细节也就成了我们小学的德育工作目标。

1、继续狠抓小学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。我们学校一直以来都进行着“红旗班”评选活动，这已经形成了对学生基本的规范教育。我们要确保学生在日常行为中能够严格按要求去做，保持常规工作的持之以恒。

2、各班继续组织学生学习《守则》和《规范》。本学期，我们学校制定了“校园之星”评比活动，贯穿学生在学校、家庭、社会的各个时间段，适合每个年龄段的学生参加。我们设立了“十星”的评选，包括遵纪星、礼貌星、智慧星、文艺星、体育星、劳动星、自立星、勤俭星、友爱星、诚信星。每颗星的评定范围不同，体现了德育工作领域的“三个走进”。同时，我们要贴近现实、贴近生活、贴近情感，在评价上要多元化、多层次、多标准。各“星”的评比不给班级定人数，不定分值标准，方便班主任的班级管理。

3、积极尝试开展“每周一歌”活动。为了实现“歌满校园”活动，丰富学生课间文化，我们采用每周5天在两操之间循环播放一首儿童歌曲的方法，通过听歌让学生在玩中记忆，达到从随唱到会唱的目的。并能饱含深情地唱国歌和队歌。

4、德育工作要不断吸收传统文化和时代精神，同时以活动为中心、以情境为中心。我们计划开展校园小广播活动，并与其他活动密切相关。每周一的升旗仪式前播放校园小广播，包括一周要闻回顾、雷峰平台、校园面面观和每周一歌等栏目。这样的活动能让学生关注国家大事、了解校内外的好人好事和问题现象，提高学生的综合素质。

5、在德育工作开展上要降低起点、降低重心、降低要求。例如，在感恩教育方面，我们从小事抓起，利用相关节日开展不定期活动，如给父母洗脚、写信、制作贺卡、提建议等。在生活中见到老师也要主动打招呼，从老师手中接过饭盒要说谢谢，主动帮老师整理桌椅。通过细微之处的关注，逐渐唤醒学生的感恩意识，培养学生的感恩情怀，促进学生的转化。

6、大力开展安全教育。我们要把安全教育和法制教育作为德育工作的重点，贯穿整个学期。加强教师值日工作，规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。利用校本课程“安全教育”与学科教育结合，进一步做好学校的安全工作。

7、开展心理健康教育。通过观察、座谈、问卷调查等方式了解学生的心理现状，及时矫正某些学生的畸形心理，特别是对一些单亲学生及留守儿童进行心理辅导，使每一个学生的身心能健康发展。设立心理咨询信箱，为学生提供心理辅导。

(二)立新标，促发展，着力抓好德育队伍建设

1、加强师德师风建设。健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生。

2、提高班主任的管理水平。利用年组教研和业务学习时间，将新的信息传递给班主任，要求班主任自主管理班级，不断提高工作水平。指导班主任开好班队会，围绕学生的思想教育、常规教育中的细节问题开展德育工作，避免德育与教学分开。

我们学校在德育工作中，力争在“细节德育”中寻求适合发展的新举措，通过关注生活中的小机会，实现新形势下的德育创新要求。

2024中小学德育工作方案3

指导思想：以“以人为本尊重教育”为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

工作目标：充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

工作重点：

一、以德治校，强化德育育人功能