(三)权责一致、错责相当。

(四)分层管理、逐层负责。

2.失职行为分为一般失职、严重失职和重大失职三个等级。

(一)有下列行为之一的为一般失责：1.未明确预防校园欺凌和性侵岗位职责的;2.未明确具体负责防治工作科室或明确后未公布电话号码和负责人的;3.未完善校园欺凌治理的人防、物防和技防建设的;4.校园欺凌的预防和处理制度、措施不完善的。

(二)有下列行为之一的为严重失责：1.班主任老师或教育处未组织、未尽到教育、管理职责导致发生校园欺凌的;2.学校班主任老师、教育处职员或其他教职工接到反映或举报不上报、不核查、不重视的;3.学校教育处、其他部门或当事人防治学生欺凌接受申诉请求未在规定时限内完成复查的;4.学校发生校园欺凌事件风险，学校教育处、其他部门或相关当事人未及时发现、制止的;5.校园欺凌和性侵事件被上级部门批示查办的。

(三)有下列行为之一的为严重失责：1.发生校园欺凌及性侵事件学校教育处、其他部门或当事人员未及时发现、制止的;2.校内发生情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的;3.校园欺凌及性侵事件造成社会影响，被上级部门批示、督办的;4.教育处、其他部门或教职工，因欺凌事件发生后处置措施不当造成群体性事件的;5.教育处、班主任老师不履行、不正确履行职责导致发生校园欺凌的;6.教育处、其他部门或班主任及教职工发现校园欺凌的苗头或存在的问题未及时跟进解决导致事态恶化的;7.教育处、其他部门或班主任及其他教职工发现校园欺凌事件后未及时向领导小组报告，造成工作被动的;8.教职工发生性侵行为(含在校外发生)或学生在校发生性侵行为的。

3.追责问责范围包括发生校园欺凌、性侵事件的班级班主任老师、教育处负责人、分管领导和主要领导;涉及欺凌、性侵事件的学校相关部门及涉案人员。

4.追责、问责形式除对相关人员进行追责问责外，还要追究相关失责人员的责任。

(一)一般失责。对教育行政部门或学校在适当范围进行通报批评、限期整改;对涉及的班主任、安全科(教育处)负责人进行批评教育、责令书面检查;对分管领导和主要领导进行通报批评。

(二)严重失责。年度平安建设考核为最低等次;对涉及的班主任和安全科(教育处)负责人进行记过、诫勉谈话。公办学校视情形对分管领导和主要领导进行诫勉谈话、记过、停职等处分。民办学校视情形约谈学校负责人、给予警告、削减招生计划。

(三)重大失责。年度平安建设考核为最低等次;对涉及班主任和安全科(教育处)负责人年终考核不合格;对分管领导和主要领导视情形给予调整工作岗位、降级、撤职检查、引咎辞职、责令辞职、免职或解聘处理;对渎职构成犯罪的依法追究刑事责任。

(四)受到通报批评、责令公开道歉处理的，取消学校和个人当年年度考核评优和评选各类先进的资格;学校有严重失职或重大失责的，教育行政部门负管理连带责任，视情形给予约谈、通报批评、年终考核一票否决处理。

(五)实施性侵人员为教职工的根据《刑法》及有关法律规定依法从重处罚、教育行政部门给予开除并吊销教师资格证。

(六)对班主任和安全科(教育处)负责人的追责问责由学校负责;学校追责问责由市教育局负责。

七、追责问责程序

1.领导小组依法依规开展调查，精准查明干部、工作人员在发生校园欺凌或性侵中失责具体行为。

2.领导小组在调查中要做到事实清楚、证据确凿、依据充分、责任分明、程序合规，出具调查报告。

3.领导小组根据管理权限决定追责问责形式，对无管理权限的单位和个人将处分建议书面报送上级主管人事部门、监察机关、公安机关，并提供有关事实材料、调查报告以及需要提供的其他材料。

4.被追责问责的单位和个人应当深刻汲取教训，明确整改措施;作出追责问责决定的教育行政部门应当加强督促检查，以案促改。

5.对被立案审查的学校或领导干部不再另行启动追责问责调查程序。

6.进行追责问责调查，应当符合法律法规的要求和程序。

7.在接受追责问责调查和处理中，不如实报告情况、敷衍塞责、推卸责任、唆使或默许有关部门和人员弄虚作假阻扰追责问责工作的，应当从重或者加重问责。

8.追责问责方式可以单独使用，也可以依据规定合并使用。

2024年校园预防性防侵害工作方案2

近些年，校园欺凌暴力事件常有发生，让人触目惊心。这种暴力倾向已经严重的影响了学生们的正常生活和学习，身心健康也受到了严重的威胁，更加的削弱了学校的教育成果，应当引起家长、老师、学校、社会的高度重视。

根据通知要求，我们对围绕法制专题教育、规章制度完善、严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园进行了专项治理活动总结。总结具体内容如下：

一、领导重视，规章制度完善：

1、学校成立工作领导小组，成员分工明确、责任清晰，有中层以上领导专门负责此项工作。

2、学校制定了校园欺凌工作的实施方案，内容具体详实，包括治理目的、治理内容、安排及要求及重点工作等。

3、学校结合实际制定了校园欺凌预防和处理制度、措施;

相关制度、方案、措施等均在知校平台发布，强化监督和指导;学校计划、总结、规章制度中均有校园欺凌专项治理方面的内容。

4、学校制定了校园欺凌事件应急处置预案，现场防护组、疏散引导组、通讯联络组等相关岗位教职工职责明晰。能够决定事故应急预案的启动和终止，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动，能及时向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达学校后，学校能配合这些部门指挥应急救援工作。

二、特色鲜明，开展专题教育

1、学校开展以校园欺凌治理为主题的专题教育讲座，邀请家长代表、警察、学校保安出席，有视频、新闻报道等材料，过程材料详实。

2、学校将校园欺凌治理工作与德育工作、心理健康教育、安全教育有效结合，通过国旗下讲话、班会、宣传板报等多种形式展示，是学生明确“什么是，为什么，怎么做”等相关问题。

3、期末阶段，学校邀请公安部门到校，开展了1次校园欺凌专题讲座，大量鲜活的实例，进一步引发了师生对校园欺凌事件的重视和，增强的.预防意识和保护意识。

4、学校多次对全体教职工开展以校园欺凌治理为主题的专题学习，使教职工知晓国家、市区相关政策要求、预防和处理的措施、方法。

5、学校通过知校平台、家长会、致家长一封信、问卷调查等形式，对全体家长开展以校园欺凌治理为主题的相关培训，宣传国家、市区关于校园欺凌的相关政策要求。发挥家长委员会作用，促进校园欺凌治理工作的开展，形成家校教育合力。

三、建立安全工作领导责任制和责任追究制。

四、注重宣传，加强预防工作