高中将精神融入到学习的全过程，重在把握思想政治课的思想性和方向性。基本理念变化。

旧课标中讲了五点：坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块、强调课程实施的实践性和开放性、建立促进发展的课程评价机制。

新课标调整为四点：坚持正确的思想政治方向、构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程、尊重学生的身心发展规律改进教学方式、建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。

二、主要做法及措施

（一）完善机制，落实责任，不断加强思想政治教育工作的基础建设

1、加强思想政治教育组织建设。全县高度重视思想政治教育工作，把思想政治教育作为全面实施素质教育的核心和基础，切实放到了“重中之重”的地位。各级中小学普遍建立了以校长为组长、团队干部、政教干部、政治课教师为成员的思想政治教育领导小组。校长对本单位学生的思想政治工作负总责,把思想政治教育贯穿在教育、教学的全过程,落实在教学、管理、后勤服务的各个环节,实行量化管理,把思想政治教育工作的各个环节落实到每一名思想政治教育干部，充分调动了广大干部教师做好思想政治教育工作的积极性，切实改变了过去“智育一手硬、思想政治教育一手软”的不良倾向，思想政治教育工作的重要性得到了全面落实。

2、加强思想政治教育队伍建设。我县始终按照“德才兼备、专兼结合、业务精湛”的要求，切实加强了以班主任队伍建设为核心的思想政治教育工作队伍建设，挑选思想作风好、业务能力强的中青年教师充实思想政治教育工作队伍,并狠抓了思想政治教育干部的培训工作，积极创造条件,组织开展了专家报告、参观学习、专题讲座等多种形式的学习培训活动，使广大思想政治教育工作者进一步提高了知识层次、政策水平和工作能力。同时，建立激励机制,定期开展优秀班主任和优秀思想政治教育工作者评选活动，大力表彰奖励在思想政治教育工作者,增强思想政治教育工作者的事业心和责任感。

3、加强思想政治教育制度建设。全县逐步建立健全了思想政治教育工作的计划制定、检查考核及评价奖励机制，完善了各类健全思想政治教育工作制度,做到思想政治教育目标任务明确，指导思想端正,思想政治教育计划可操作性强，教育有针对性、层次性，促进了思想政治教育工作的深入开展。

4、加强思想政治教育阵地建设。各级中小学进一步加大了对思想政治教育工作的投入,加强了校内外思想政治教育阵地建设。学区以上学校全部建立了思想政治教育展室或团队活动室，及时充实、更新思想政治教育内容，并做到了建管用一起抓,定期开展教育活动。许多学校建立了广播室、知识长廊、宣传栏、黑板报、校报、班报等思想政治教育阵地。同时，全县积极创造条件,切实加强了校外思想政治教育阵地建设,设立了校外劳动教育、实践活动、爱国主义教育等基地或场所，进一步优化了思想政治教育环境。

（二）明确主题，突出重点，切实加强和改进学校思想政治教育工作

近年来，我县根据学生身心发展规律和社会发展需求，结合素质教育的实施，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，狠抓了理想信念教育、法制纪律教育、心理健康教育、日常行为规范养成教育、生存与合作教育等五项主题教育，收到了显著效果。

1、理想信念教育。引导学生客观分析现实生活中的各种政治、经济、文化和道德现象，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立为社会主义现代化建设而奋斗的理想和信念,从根本上解决为什么读书、为谁读书、怎样读书的问题，正确处理国家、集体、个人三者利益的关系，把学习科学文化知识与加强思想修养统一起来，把学习书本知识与投身社会实践统一起来,把树立远大理想与艰苦奋斗统一起来，发奋学习，立志成才。

2、法制、纪律教育。各级中小学认真贯彻教育部关于在中小学生中深入开展法制教育的通知精神，通过思想政治课教学、学科教学渗透思想政治教育和思想政治教育活动的开展，在中小学生中深入开展法制教育、纪律教育。各中小学开设了法制教育课，在当地司法、公安等部门聘请人员担任校外辅导员或兼任学校的法制副校长，定期组织开展法律知识讲座，定期组织法制报告会,并通过青少年犯罪的典型案例,向师生宣传《预防未成年人犯罪法》。县教育局每年都聘请专门人员在各中小学巡回进行法制报告会或进行法律知识讲座。通过这些活动，有效杜绝了中小学生的打架骂人、吸烟酗酒、偷盗抢劫等不良行为习惯,遏制了青少年学生违法犯罪现象。

3、日常行为规范的养成教育。多年来，我县始终把学生日常行为规范养成教育作为教育工作的基础来抓，在县教育局的统一指导下，各级中小学结合学校实际,普遍制定了《学生一日常规》,从到校、上课、活动、放学等各个方面规范中小学生的日常行为。为使日常行为规范教育切实抓出成效，各级中小学普遍建立了“学生品德行为监控制度”，成立了由团队干部、班主任及学生代表组成的“学生品德行为监督工作小组”，实行了校长值周、团委督查、学生监督、班级值班制度，对学生的衣着仪表、行为规范、文明礼貌、公共卫生等实行全程、全方位的监督和管理，纳入班级量化考核成绩，定期进行总结和评比,督促学生养成良好的行为习惯。

4、心理健康教育。各级中小学结合当前独生子女的特点,有针对性地加强了学生的心理健康教育,增强心理承受能力。广大思想政治教育工作者能够及时了解学生的思想动向,有针对性地做好学生的思想工作,为学生的成长创造了宽松的环境。

5、生存与合作教育。针对当代中小学生自理、自立能力较差的现状，广大思想政治教育工作者以挫折教育为主题,设计了户外远足、环境保护、军事化训练、志愿者等多种形式的活动，通过活动培养学生顽强拼搏、知难而进的意志和团体意识、合作意识,引导学生体验挫折，吃苦耐劳，使他们做到自尊、自强、自信、自立，收到了显著效果。

（三）抓好“三个结合”，切实增强思想政治教育工作的实效性

一是思想政治教育工作与实践活动相结合。多年来，我县把开展思想政治教育序列活动作为增强思想政治教育工作实效性的重要措施，常抓不懈。各级中小制定了具体可行的活动方案，利用重要的节日、纪念日坚持经常地开展学生喜闻乐见、积极向上的艺术、体育、娱乐和纪念活动，通过活动,使学生发展了特长，陶冶了情操，增进了友谊，培养了集体主义观念，切实增强了思想政治教育工作的实效性。

二是思想政治教育理论与生活实际密切结合。为使思想政治教育思想真正变为学生的实际行动，全县采取了“讲、访、看、写、做”的五字方针：“讲”就是要求学生人人搜集资料，讲一个反映爱国主义思想的历史故事。访，就是组织师生访问老革命、老干部、老工人，向他们了解历史。看，就是组织师生参观我县工业、农业、商业、交通、城市建设的变化，了解建国心来的变化，让学生看在眼里，记在心里，悟出道理。写，就是组织学生开展调查，写调查报告。帮，就是指导学生从小事做起，从身边的事做起，学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织参加一定的生产劳动和公益劳动，培养他们的劳动观念、习惯和技能。

三是校内外教育相结合。思想政治教育工作是一项系统工程，需要学校、家庭和社会密切配合，齐抓共管。我县在充分发挥学校育人主渠道作用的同时，千方百计调动社会和家庭两个方面的积极性，逐步形成了学校教育为主渠道、社会教育为依托、家庭教育为基础、课外实践活动为载体的全方位、立体化思想政治教育工作格局。校内教育我们重点抓好“三线一面”，“三线”指在学校思想政治教育工作领导小组的领导下，思想政治教育骨干队伍是政治教师、班主任、团队干部三条线，“一面”指各学科都渗透思想政治教育，教师既教书又育人。在校外，我们重点抓了学校与家庭、社会教育的三结合，充分发挥学校对学生在家庭、社会具有一定可控优势的特点，把思想政治教育延伸到社会和家庭。各学校通过家访、开办家长学校、调查走访等形式密切与家庭、社会的联系,建立起以学校为主体,家庭、社会为两翼的共建、共管、共育的社区教育新格局。各学校与人武部门、交警部门、司法部门、工厂企业结成共建单位，通过军训、法制教育报告会、革命传统教育报告会等形式，加强对学生的思想政治教育，齐抓共管，形成全力。同时，为净化学校外部育人环境，各学校积极配合公安、司法、文化部门对校园附近的市场、娱乐场所定期进行检查底清理,对扰乱教学秩序、危及师生安全的违法行为进行坚决打击，为学生的健康成长创造了优良的外部环境。

（四）加强领导，进一步完善思想政治教育工作的评价督导机制

各级中小学在思想政治工作中普遍实行了“一把手”负责制，校长为学校思想政治工作的第一责任人，团队(政教)干部为直接责任人。思想政治教育工作小组制定了具体可行的思想政治工作计划、制度及措施，及时抓好调查研究，及时掌握学生思想动态，有针对性地解决思想政治教育工作中存在的问题和矛盾。同时，县教育局对原来的教育质量评价体系进行了变革，把思想政治教育工作纳入重要内容，把“德、智、体、美、劳”全面发展作为评价学生的标准,把教书育人、关心爱护学生作为评价教师的标准，逐步纠正了片面追求升学率和按升学率评价学校的做法。各学校普遍建立了思想政治教育工作评价制度，把思想政治工作列入教师量化考核的重要内容，作为评价教师教育教学质量的重要依据，同评优奖模及结构工资挂钩，充分调动了教师做好思想政治教育工作的积极性。

三、存主要问题

一是重智育轻思想政治教育的片面认识依然存在。部分学校领导对思想政治教育工作的重视程度还不够，不愿把精力和时间更多的花在对学生思想品德教育上。

二是思想政治教育工作方法和手段缺乏创新。部分学校思想政治教育工作的管理水平还停留在表层，没有深入了解学校教师和学生的思想状况，不研究探索思想政治教育工作的新情况、新问题。部分学校思想政治教育工作方式方法陈旧，很少给学生创设亲身感悟与实际体验的机会，只有课堂、学校的空间，导致学生很难有震撼心灵和刻骨铭心的教育实践，使原本实践性很强的思想政治教育成了简单的概念灌输和纯粹的道德说教。

中小学生法制教育9

形式多样入脑入心

_月_日，基地讲解员走进楚雄机械电子职业技术学校举办首场“普法评书小剧场”活动。讲解员诙谐幽默的语言、绘声绘色的表演，引来同学们阵阵掌声，在轻松的氛围中传授给同学们自我防范的技巧，在发人深省的语言里传播知法、守法、用法的法治理念。“普法评书小剧场”活动是楚雄市青少年普法宣讲形式的探索和创新。活动将法治宣传教育与传统非物质文化遗产――评书有机结合，巧妙地把歌舞、单口相声、说唱等艺术形式穿插其中，以全新的视觉、听觉体验，多元化开展青少年法治教育。

_月_日，基地讲解员先后深入姚安县思源实验学校、大成中学、光禄中学、姚安一中开展首次跨区域法治宣讲活动，6 000余名师生积极参与，近距离地感受到了法治的力量。讲解员针对各所学校的不同情况、不同阶段学生的认知特点和成长规律认真准备特色鲜明的宣讲内容，并将传统的“填鸭式”变成“互动式”，由在校学生自主“点菜”，采取菜单式普法。对中学生侧重宣讲法理知识，小学生除讲述浅显的法律知识外，注重安全防范教育。首次开展跨区域法治宣讲活动，是基地进一步转变理念，丰富普法内容和形式，在普法宣传措施上采取“积极主动走出去”的探索与创新。

_月_日，基地讲解员来到楚雄技师学院，为现代农林工程系、生物化工系的1 035名师生开展了主题为“法律灯塔、照我前行”的“送法进校园”法治宣讲活动。通过深刻而有趣味的宣讲，既增强了在校学生的法治观念，又提高了同学们运用法律武器来维护自己权益的意识和能力，让法治理念在青少年生动活泼的学习中入脑入心。

情系校园握手法治

为增强青少年的法律意识及遵纪守法的主动性和自觉性，提高在校学生的安全防范意识和自我保护能力，_月开学以来，基地认真组织开展乡镇山、坝区片“送法进校园”集中宣讲活动，先后深入三街、吕合、子午、东华、东瓜等乡镇，把丰富多彩的法治主题实践活动带到同学们身边，7 881名师生近距离地感受到了法治的力量。基地讲解员通过内容丰富、寓教于乐的方式开展活动，帮助同学们增强学法、守法、用法意识，从而远离违法犯罪，让法在全体师生心中生根、发芽、开花、结果。

为丰富青少年的假期文化生活，基地利用暑期开展以“梦想在路上、法律来护航”为主题的法治社会实践活动，深入楚雄市鹿城小学文庙校区，与1 139名学生一起“快乐来学法、平安过暑假”。抓住法治教育的“趣味性”和“警示性”，与学生积极互动，潜移默化中向学生讲解了假期要注意的安全知识，告诫他们暑期游玩也需要提高警惕，将自己的行为控制在法律允许的范围内，自觉做到辨真伪、慎交友、严律己。下一步，基地还将开展更多内容丰富、贴近青少年的法治宣传教育活动，逐步将暑期法治进校园常态化。

法治如歌感恩有您

_月_日至_月_日，楚雄市龙江中学、环城小学的1 355名学生和732位家长来到基地，共同参加“承载中国梦、扬帆再起航”20xx年寒假法治主题社会实践活动。此次法治主题社会实践活动设置了观看警示教育片、模拟法庭互动、法治知识竞赛等环节，还邀请了楚雄市公安局禁毒大队的民警向学生与家长讲授禁毒知识。基地精心策划的“孝敬父母，学会感恩――爸爸、妈妈，我想对您说”特别环节，让每位参与活动的学生和家长脸上都洋溢着满满的幸福，基地也因活动期间每天收获感动而变得美丽、温馨。丰富多彩的活动，真正体现了基地警示教育的全面性、互动性和灵活性。到基地接受警示教育的学生不仅可以学习到法律知识，而且能够在感恩父母的活动中认识到生命与生活的美好。

今年_月，基地采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，在紫溪中学开展了为期一个月的“感恩相伴，争做紫溪好少年”主题教育宣讲活动。活动旨在为同学们搭建一个感恩教育的平台，让感恩的力量在家庭、学校之间传播。基地讲解员以学生喜闻乐见的互动形式，把法治理念、法律知识以及感恩教育融入活动中。活动期间每个周末的“家长开放日”，基地都被每一幅定格的画面感动着，“我和爸妈同学法”“我为爸妈做按摩”“我给爸妈献首歌”等环节，让每一位家长饱含泪水地亲眼见证孩子的成长。家长们纷纷表示，通过参加这样有意义的活动，知道了跟孩子沟通交流的重要性，也学到了很多教育孩子的好方法，意识到家庭教育与学校教育同样重要。让孩子在学法、知法、遵法、守法、护法的同时，也学会了知道感恩、心怀感恩、懂得报恩，唤醒了孩子对亲情的热爱、对师生情的珍爱和对同学情的珍惜。

中小学生法制教育10

一、作为班主任我经常利用班、队会，开展多样的法治宣传教育活动

在每周的班队会和安全教育课中，将安全教育与法治教育相结合渗透到班队会活动中，采取灵活多样的方式进行法治宣传教育。比如采取让学生参与上台发言谈体会、谈认识的方式，增强他们法律知识学习的主动性和趣味性；开展安全与法治教育知识竞赛，形式有：填空题、选择题、判断题、问答题等；内容设计日常饮食安全、交通安全、用电安全、防范侵害、火灾自救等，外加小小的奖励。通过一系列形式多样的班队会活动，不仅让学生掌握了必要的安全常识，而且增强法治意识，提高了法治观念，收到了良好的效果。

二、用现实中捕捉到的学生案例，对学生进行法治宣传教育