3、提前与家长沟通，让他们在教学活动后的日子里给孩子送上一份礼物，以增强活动的趣味性。

活动过程：

(一)通过谈话，激发幼儿对迎新年的愉快情绪。

1、引导幼儿观察活动室的变化，激发他们的愉快情绪。

师：活动室有什么不一样的地方？

引导幼儿自由地描述班级的变化，例如：活动室变得漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等。

师：是为了迎接哪个节日的到来？

2、进行新年倒计时。

师：离“新年”还有几天？

小结：新年的第一天，也就是元旦，全世界人民都会庆祝新年的到来。

3、鼓励幼儿大胆表达。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

(2)师：小动物又是如何迎接新年的呢？

（二）展示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆表达。

1、师：昨天，新年老人给小四班的小朋友送了礼物。

大家一起展示新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念出贺卡上新年老人“写”的话：“小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！”

2、师：过了新年，还有谁也长大一岁了？

启发幼儿说出周围的人，包括亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放新年老人的录音，萌发幼儿对新年到来的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

幼儿按照自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

第三组：装扮“愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

(四)活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮助孩子实现许下的愿望。

教研组评析：

(一)选材

丰富多彩的新年蕴含了众多节日特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，这些都是幼儿学习的教材。教师能够根据幼儿的谈话及时捕捉到教育契机，从选材的角度来看，所选内容很恰当，很合时宜，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

(二)从组织实施来看：