1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

2、根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发他们情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节的发展而变化，能够大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

(三)从师幼关系来看：

小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

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活动目标：

回忆新年的景象，并初步学习儿歌。 了解新年拜年的习俗，并尝试表达祝福的话语。 体验与同伴共度节日庆祝活动的快乐。 让学生了解节日的传统习俗。活动准备：

组织亲子讨论，了解过年的相关话题。 准备一张“新年到”的背景图。 为每个孩子准备一张“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好”的图片，每个孩子都会得到一个红包。 准备一些喜庆的音乐。活动过程：

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮

播放音乐，让孩子们沉浸在喜庆的气氛中，激发他们的兴趣。

二、初步学习儿歌

展示“新年到”背景图，解释春节即将到来，春节是中国人过大年的重要时刻，也是中国的新年。

让孩子们猜测什么节日即将到来？(将孩子们的照片贴在背景图上。)

提问：春节里，孩子们的衣着和平时有什么不同？(当孩子们提到穿新衣服、戴新帽时，老师将新衣服和新帽子的图片贴到“小朋友”的照片上。)

用儿歌的语言总结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：春节里我们会做些什么特别的事情？(当孩子们提到放鞭炮、拿红包、拜年时，老师将相应的图片放到背景图上。)

用儿歌的语言总结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学习儿歌

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，

大家说声新年好。

四、拓展

提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话语编入儿歌中，如：将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等。每个孩子都会得到一个红包，一起唱唱儿歌，学学拜年。

活动扩展：

在娃娃家中，引导孩子们模仿拜年的场景。

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活动主题：创新毽子玩法，培养幼儿创造力与动作协调性

活动目标：

通过创新多种毽子玩法，激发幼儿的创造力和想象力 提高幼儿的身体协调性和动作敏捷性活动准备：

毽子 乒乓球板 羽毛球拍 其他辅助器材（可根据实际情况而定）活动玩法：

走：幼儿可以尝试将毽子放在头顶上，然后向前走。或者将两只毽子分别放在双脚脚背上，也可以将若干毽子同时放在肩、肘、手背等部位，然后向前走。这个游戏可以锻炼幼儿的平衡能力和协调性。 踢：幼儿可以将毽子放在脚背上，用力向前踢。也可以尝试用力向上踢毽子，并且双手接住。此外，幼儿可以用一脚内侧连续向上踢毽子，这个游戏可以锻炼幼儿的脚力和技巧。 拍：将毽子放在乒乓球拍或羽毛球拍上，用球拍连续向上击毽子。这个游戏可以锻炼幼儿的手眼协调性和反应能力。 抛接：将毽子放在掌心，然后向上抛起，并用手背、肘等部位接住。这个游戏可以锻炼幼儿的反应速度和手臂力量。 投：将毽子投入有一定高度的目标中，例如投篮或者投掷给同伴。这个游戏可以锻炼幼儿的准确性和距离感。 合作游戏：两人结伴，一幼儿踢毽子，另一幼儿双手接。这种游戏可以锻炼幼儿的团队合作精神和身体协调性。 多人游戏：两人或多人结伴，互相对踢毽子。这种游戏可以锻炼幼儿的竞争意识和身体协调性。通过这个活动，幼儿可以学习到如何创新毽子玩法，并且通过不同的玩法来锻炼身体和提高协调性。同时，这个活动也可以培养幼儿的创造力和想象力，让他们更加热爱运动和健康生活。

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一、活动目标

1.带领孩子们深入感受春天的气息，了解大自然的美妙，体验人与自然和谐共生的重要性；

2.在春游的过程中，增进师生间的感情，加强亲子间的互动，培养孩子的团队意识，并让孩子在快乐中收获成长；

3.为孩子提供展示自我、锻炼胆识、提升自信的机会，促进孩子全面、和谐的发展。

二、活动筹备