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作业：
请幼儿在家中记录自己一天的情绪变化，并尝试用所学调节策略进行调节。
与家长一起完成一个关于情绪管理的小项目，如制作情绪管理手册或情绪日记。
评价方式：
观察幼儿在课堂上的表现和参与度，评估他们的情绪识别与表达能力。
检查作业完成情况，了解幼儿在家中的情绪管理实践情况。
通过与幼儿的交流，了解他们对情绪管理策略的理解和掌握程度。
六、辅助教学资源与工具
情绪识别卡片和表情图片。
情绪管理相关的绘本和动画视频。
小组合作游戏所需的道具和场地。
七、结论
通过本次教学活动，幼儿能够初步掌握情绪识别与表达、情绪调节以及人际交往等方面的心理健康知识。他们在实际生活中应用所学策略，将有助于提高他们的情绪管理能力、人际交往能力以及问题解决能力，进而促进他们的全面发展。
八、教学反思
在教学过程中，我意识到情绪管理对于大班幼儿来说是一个复杂而重要的课题。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持。同时，我也将尝试引入更多的实践活动和家庭参与，以增强幼儿对情绪管理策略的理解和掌握。我相信通过不断的教学反思和实践探索，我能够更好地帮助幼儿建立积极的心理健康观念和行为习惯。
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