中班——爱自己，爱家人，爱同伴。

大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活。

（三）主题教育活动准备

1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。

2、家长半日活动可以与本次活动相结合。

3、各班级的特色活动。

大班年级：

(1) 护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋，也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。

(2) 大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭，体会做哥哥姐姐的自豪。

中班年级：

护蛋活动：每人从家中带一只煮熟的鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。

小班年级：

火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。

（四）感恩节闭幕式活动准备及分工

1、各班准备一节教学活动。

2、主持人、串词。

3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，中班准备好信物幸运草，大班准备好黄丝带。传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。

感恩节的幼儿园活动方案8

我园各班级按级部进行了感恩节的主题系列活动。为了营造师生、家园相互感恩的美好氛围，各级部将11月份设为“感恩月”，将本月各项活动进行整合，融入到“感恩”的主题中去，向老师、家长、幼儿倡导感恩的生活态度，传递了社会正能量。

首先，园内通过张贴海报、家长飞信等形式，倡导家长、幼儿、老师都参与到感恩月活动中，让大家共同体验生活的美好。

同时，每个级部根据幼儿的年龄特点，将感恩月的第一周设为“绘本故事周”。大班级部学习了《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《感谢你》等绘本故事和儿歌，受到孩子们的喜爱。中班级部学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造了爱的氛围，让孩子们乐意表达爱并学习了爱的不同表达方式。托班级部欣赏了感恩节的由来动画片，让孩子们理解了什么叫感恩。通过多种形式的教育，老师们让孩子们充分感受到了周围的人对他们的关心和呵护。

其次，感恩月的第二周被称为“感恩行动周”。每天，幼儿们都说一句感恩的话，做一件力所能及的事情，观察并记录别人对自己的帮助，每天都取得一点进步。回家后，各班幼儿以照片和口述日记的形式，表达了对爸爸妈妈、身边人的爱。最后，老师们将孩子们的爱以展板的形式展示在大厅上。

第三，感恩月的第三周被称为“家园互动周”。每个班级制作了一部分贺卡和爱心卡，教研室收集起来。每天早上，大厅晨间接待时都会有小朋友将部分爱心卡送给家长和其他小朋友。托班级部的小朋友还进行了“爱的抱抱”活动。这些爱的传递温暖着大家，爱的种子在每个人心里生根发芽。

最后，感恩月的第四周被称为“感恩回馈周”。在__月__日，我园所有班级举行了户外体育特色的评比活动。评比前，苏倩倩主任带领孩子们宣誓：我们要树立良好的生活习惯，让自己拥有一个健康的身体，喜欢运动，强身健体。希望孩子们通过这种方式回馈老师和父母的教育之恩。

孩子们就像是我们在贫瘠的土地上播下的一粒粒种子，只有我们用心、细心地去呵护，他们才会健康茁壮成长。让我们的爱更多一点，让小苗们快乐自由地生长！

感恩节的幼儿园活动方案9

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”当这熟悉的旋律回响在耳旁，你是否可以感受到心灵深处的某种触动?

感恩节即将来了，幼儿园要举办什么样的活动，才能让孩子成长进步，同时得到家长认可呢？这些活动方案可以助你一臂之力。

一、活动背景

感恩节（Thanksgiving Day）是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成。在美国，自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，并从这一天起将休假两天；而加拿大与美国的感恩节时间不同，10月第二个星期一。像中国的春节一样，在这一天，成千上万的人们不管多忙，都要和自己的家人团聚。加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一，与美国的哥伦布日相同。

二、活动主题

感恩你我，真情成长

小班：亲亲一家人

中班：让爱住我家

大班：感恩的心

三、活动目的：

“感恩教育”又称为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育。我国是个有着悠久历史和浓厚文化的礼仪之邦，自古以来就有乐于助人、感恩图报的传统美德，记载着数不尽的感恩故事。

然而，随着社会经济的发展、社会环境变得冷漠，且孩子大多数都是独生子女，家人的溺爱导致孩子以自我为中心，只知索取不懂感激。因此，抓住每一个教育契机，对孩子进行感恩教育，就显得尤为重要。近日，结合感恩节将近的“天时”，利用多媒体教室的“地利”以及积极配合家园共育的家长之“人和”，我们开展了一系列的感恩活动，让感恩的种子能够播撒在孩子的心田，对身边给予自己关爱的人心存感激。

四、活动前准备：

老师篇：