组长：

副组长：

组员：各班老师

2、落实课程游戏化建设经费。

幼儿园将投入约2万元的经费用于种植园地的开发利用、户外器械的购置以及教师奖励。

3、建立游戏化建设考核机制。

制定《小星星幼儿园课程游戏化建设考核机制》，量化考核教师对班级课程游戏化活动空间、游戏场所的创设改造、学习心得、教玩具的制作、区域活动、户外活动等方面的表现。

幼儿园课程游戏化活动方案2

活动设计背景

本班幼儿都是新生，对其他幼儿并不十分了解。通过这节课，我们希望让幼儿学会与人相处，理解故事的内容，并从表演中找到快乐。同时，我们希望幼儿能够清楚地表达自己想要表达的事情，并通过使用头饰来激发幼儿的兴趣。

活动目标

1、重点培养幼儿欣赏故事和倾听的能力，理解故事的内容。

2、让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。

3、帮助幼儿明白"人多力量"的道理。

4、使幼儿感到快乐和好玩，在不知不觉中学习了知识。

5、培养幼儿乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿明白"人多力量"的道理，让他们懂得有些事情单靠一个人的努力是不够的，需要家人的团结合作才能完成。

难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。

活动准备

1、准备教学挂图《拔萝卜》6张和幼儿用书。

2、准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、萝卜等头饰。

活动过程

一、导入

1、教师与幼儿一起做手指游戏，然后引出今天的小头饰。

2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，并引导他们观察图片。

3、教师提问："小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?"

二、教师讲故事《拔萝卜》，让幼儿欣赏和倾听。

三、请幼儿分段欣赏故事，助幼儿理解故事。

1、出示第一二三四五六张图片，分别提问："这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来忙拔萝卜?小姑娘请了谁来忙?小黄狗又喊谁忙拔萝卜?小花猫喊了谁来忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?"幼儿分别回答完毕后，让他们明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。

2、教师复述故事情节，让幼儿观看挂图，并理解故事情节。接着，让个别幼儿到台上观看图片并讲述这个故事，教师在一旁纠正他们的发音和故事情节。

四、表演故事情节。

1、教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、萝卜等头饰，让幼儿认识这些图片，并请他们回答相关问题。

2、指导幼儿分角色表演故事，请几个幼儿扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作并发出表演声音，教师进行指导和纠正。

3、复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演。

4、引导幼儿使用幼儿用书《拔萝卜》，让他们从书中的"操作材料"中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，并与同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看并进行指导。

5、表演完毕后向幼儿提问："萝卜是谁拔出来的?"请幼儿回答。

五、教师小结。

通过本节课，告诉幼儿人多力量的道理，只有团结合作才能拔起萝卜。通过《拔萝卜》这个故事，孩子们对课堂充满了浓厚的兴趣，课堂气氛十分活跃。孩子们积极参与表演，表达能力也比较清楚。在故事中，幼儿们领悟到了"人多力量"这样一个道理。活动结束时，有些孩子仍然意犹未尽。由于活动时间有限，只有少数孩子被老师叫起来表演。活动结束后，我们鼓励幼儿在室外自由表演或创编故事。我觉得在以后的语言活动中，我应该增加更多的表演活动，让每个孩子都能展示自己的才能。这样既可以锻炼孩子的表演和表达能力，同时也增强了他们的自信心。让孩子们懂得有些事情单靠一个人的努力是不够的，需要家人的团结合作才能完成。一个人应该努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个头大，在与他人友好相处的同时，遇到困难时像"拔萝卜"一样一个一个地解决。在以后的学习和生活中，我们应该团结合作。本节课中有得有失，我觉得准备还不充分，有些幼儿年龄较小，理解能力有限。多数幼儿都会表演《拔萝卜》。我会吸取这节课的教学经验，以便在将来的教学中做得更好！

幼儿园课程游戏化活动方案3