1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。

（1）出示自己名字的卡片，让幼儿了解名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？

（2）展示幼儿姓氏卡片，让幼儿找出自己的姓，并在黑板上排成一排，引导幼儿读一读自己的姓。

2．引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。

（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数进行比较，引导幼儿发现是否有人同姓。提问：黑板上有多少个姓？有几个小朋友姓x？

小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是否是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。

3．引导幼儿寻找不同的姓氏，进一步感受百家姓的含义。

（1）请幼儿说出自己知道的其他姓氏，感受中国姓氏的丰富性。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。

（2）播放《百家姓》音乐，并请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》中的前20个姓。提问：姓氏会传承下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓氏？

小结：《百家姓》中记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

4．了解单姓、复姓，激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

（1）展示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名字。

（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓，两个字的是复姓。

（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。

通过这样的活动，幼儿不仅可以初步了解姓氏的含义，还能够感受到中国姓氏的丰富性，培养对百家姓的兴趣和热爱。同时，通过交流和讨论，幼儿能够更好地理解姓氏的传承和意义，进一步加深对自己姓氏的认识，同时培养民族自豪感。这样的活动不仅可以提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识，还能够培养他们的好奇心和探索精神，促进他们全面发展。

幼儿园传统文化教育活动设计教案5

为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学决定在本校开展“优秀传统文化进校园”活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。

本次活动的指导思想是以_为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神。通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

活动的主题是传承文化精粹，培育厚德人才。基本原则是与课程计划相结合，与德育教科研工作相结合，与日常行为养成教育相结合，与学校特色创建相结合，与校园文化建设相结合。

教育目标包括全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣。同时，通过参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，学习铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，培养热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力。此外，学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。

该活动的主要内容包括国学经典诵读工程、孝信雅行教育工程、艺体素养培育工程、校园品位创建工程和地域文化寻根工程。

国学经典诵读工程的重点方向包括构建诵读体系、搭建诵读平台和深化诵读活动。通过制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园。同时，邀请名家、名师与学生进行传统文化面对面的交流。此外，还开展多种形式的诵读活动，如“三字经诵唱会”、“弟子规引我行”等，让学生感受文化、热爱经典。

孝信雅行教育工程的重点是以孝为先，开展感恩教育，以及以雅为标，开展礼仪教育和以信为本，开展诚信教育。通过传统节日活动和道德体验活动，培养学生的感恩之心。同时，开展礼仪教育，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。此外，还开展诚信教育，引导学生从小养成诚信美德。

艺体素养培育工程的重点是突显特色艺体教育，将经典诵读与大课间操活动相结合，将经典诵读与校园文化艺术节相结合，以及构建魅力艺体教学。通过特色体育活动和艺术比赛，激发学生兴趣，提升学生艺术素养。同时，将大课间操活动与经典诵读相结合，让学生在锻炼身体的同时得到经典文化的熏陶。此外，通过开设特色课程，如阅读班、文学社、乐器培训班、书画班等，培养学生的艺体素养。

校园品位创建工程的重点是加强校园文化建设。完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，开展校园、家庭阅读活动。通过德育长廊、诗文图展、师生作品展等活动，提高学生的文化和道德素质。此外，还在校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，让每个景点培育人，让每条名言激励人。通过校园文化建设特色学校等活动，营造浓郁的校园文化氛围。

地域文化寻根工程的重点是挖掘整理铁岭、西丰及本乡(镇)地方传统文化，并将其纳入课程内容。通过深入挖掘本地文化资源，编写校本教材，推动地方优秀传统文化进入课堂。同时，利用富有地方人文特色的公共教育资源，进行德育教育，将地方传统文化资源改造成德育教育基地。此外，通过宣传活动，宣传铁岭城市人文精神和西丰精神，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。

为了保障活动的顺利进行，需要加强组织领导，成立活动领导小组，并确定实施对象。同时，需要强化队伍建设，培养适合国学教学的师资队伍。此外，还需要健全管理机制，将传统文化教育纳入课程内容，并将教师的工作考核与活动的参与挂钩。最后，需要加大宣传力度，宣传活动的重要意义，以及活动的进展和成效。

通过以上措施的实施，相信“优秀传统文化进校园”活动将取得良好的效果，培养出更多爱国爱家乡的青少年人才，为学校的特色建设和学生的全面发展做出积极贡献。

幼儿园传统文化教育活动设计教案6

活动目标：

1.了解端午节的来历和习俗，积极与同伴交流分享，增进互相之间的了解和合作。

2.学习包粽子的技能，培养动手能力和团队合作精神。

3.体验包粽子的乐趣，感受端午节的浓厚民俗氛围，加深对传统文化的理解和认同。

活动准备：

1.请幼儿事先调查了解端午节的来历和风俗，完成调查表，为活动做好充分准备。

2.准备一份《端午节》的课件，通过图片、故事等多种形式向幼儿介绍端午节的由来和习俗。

3.准备粽叶、泡好的米、枣、细线或长方形纸、水彩笔等包粽子所需的材料。

活动过程：

1.教师与幼儿交谈，向幼儿介绍端午节的名称和日期（每年农历的五月初五是中国的一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。），唤起幼儿对端午节的兴趣。