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中小学生传统文化教育方案设计1

教学内容：

这是一节语文综合实践活动，主题是《领略中华传统文化》之书画艺术。通过拓展文本内容，旨在让学生在实践中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感和亲近感。

学情分析：

学生在这个阶段已经对中华优秀传统文化有了一定的了解，具备了一定的基础知识。一方面，书画艺术已经在学生的生活中出现，他们已经初步了解一些书画名家的故事；另一方面，学生还没有从欣赏的角度关注生活中出现的书画艺术。因此，本节课旨在引导学生运用已有的知识，欣赏书画艺术的美，并体会书画艺术的卓越之处。

教学目标：

知识与能力：

1、通过学习、了解、欣赏中国传统文化中的书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而引起他们对中国书画的关注；

2、通过学习、交流和汇报等活动，让学生了解中国书画艺术的独特魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。

过程与方法：

1、通过交谈、观赏和思考等方法，培养学生收集、整理和表达信息的能力。

2、通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观：

1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感；

2、通过阅读书画家的故事，启发学生认识到书画艺术的习得和创造需要个人的努力，从而使学生受到勤奋刻苦的教育。

教学重点与难点：

重点：通过学习活动，让学生对中国传统文化中的书画艺术特点（诗、书、画、印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而引起他们对中国书画艺术的关注；

难点：

1、使学生对中国书画艺术产生兴趣，并培养学生珍视中国书画的思想感情；

2、让学生感悟中国书画的意境美。

教学准备：

教师：课件

学生：课前调查

1、观察生活中有哪些地方有书画作品，哪些物品上印有书画作品；

2、通过上网等途径了解国画艺术的特点（包括笔墨线条的运用、行书的特点、印章的作用等）；

3、搜集白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事；

4、经父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的物品。

教学过程：

一、 视频导入，初步感受书画艺术的神奇魅力。

1、同学们，在开始今天的传统文化之旅之前，让我们先来欣赏一组作品。看看你能发现什么。

[课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品]。

{课件设计意图：通过展示这两组图片，让学生在观察和对比中感受到剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们有一个共同点：它们都与我们的绘画艺术有关，并存在于我们的生活中。}

2、现在，老师带领大家去欣赏一幅流动的画。

[课件出示上海世博会中国馆的《清明上河图》。这是从手机拍摄的视频中截取了我所需要的一段录像，在时间上进行了精确的计算]

{课件设计意图：通过播放这段动画，让学生感受到《清明上河图》所展现出的高超绘画艺术。中国馆选择将书画艺术作为镇馆之宝展示给全世界人民，这说明书画艺术是我们的优秀传统文化，是我们的国粹。｝

同学们，你们知道这幅画是在什么地方展示的吗？这是在二零年的上海世博会的中国馆，并且被选为镇馆之宝展示。同学们，在这样的盛会上，中国馆选择将书画艺术作为镇馆之宝展示给全世界人民，这说明了什么？

3、今天我们就一起来了解我们的另一个传统文化——书画艺术。（板书）

二、交流生活中的书画艺术，通过图片展示，使学生初步感受书画艺术与生活的融合。

1、课前你了解了哪些物品上印有书画作品？是怎么了解的？交流。