我快乐

( 教学)

《弟子规》

第二阶段：

巩固提高阶段(20__年4月—20__年5月底)

1、巩固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。

2、幼儿能流利地诵读相关经典书目。并能说出一定的经典故事。

3、能较熟练的背诵部分诗词经典，接受传统文化熏陶。

与诵读为友与经典为伴 (巩固)

继续诵读以上经典书目

第三阶段：成果展示阶段(20__年6月)

1、通过各种形式展示幼儿国学经典教育理论成果。

2、检测幼儿好习惯培养的效果，园方进行考核。

3、评选“国学小博士”等。

4、评选“文明礼仪教师”等。

我们幼儿园将在本学期重点加强中华优秀文化传统教育，以提高幼儿的传统文化修养。这是为了推动精神文明建设，让幼儿在师生诵读经典活动中传承和弘扬中华民族传统美德，培养良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展。我们也希望通过这个活动来提高师生的人文素养，激发爱国主义情感，陶冶情操和审美情趣。

中华民族有着悠久的历史和璀璨的文化经典。圣贤们的思想和德行在千百年间播撒在这片土地上，文化通过文字来传承，继承者也应该发扬光大。时代需要我们的教育继承传统文化中优秀的元素，让孩子们通过诵读经典来接受华夏五千年思想精粹的熏陶，从而影响他们的言行举止。我们希望通过读经诵典来培养孩子们的道德品质和做人的准则，这也是我们开展经典诵读活动的根本目的。

为了达到我们的目标，我们成立了“国学经典教学与诵读”实验小组。这个小组由园领导和实验教师组成，他们负责指导和实施经典诵读工作。我们的实施对象是幼儿园全体幼儿，包括托班、小班、中班和大班的孩子们。

在实施过程中，我们将根据教研小组的指导，选择教材并确定诵读内容。我们将按照从易到难、从少到多、循序渐进的原则，进行古文的诵读。活动分为三个阶段：摸索开展阶段、巩固提高阶段和成果展示阶段。

在摸索开展阶段，我们将探索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展此项活动奠定基础。我们将通过丰富多彩的活动，培养幼儿对国学经典诵读的兴趣。他们将能初步流利地诵读本学期规定的《弟子规》，在诵读中感受快乐。

在巩固提高阶段，我们将巩固前一阶段的成果，培养幼儿的思想情操。幼儿将能流利地诵读相关经典书目，并能说出一定的经典故事。他们将能较熟练地背诵部分诗词经典，接受传统文化的熏陶。

在成果展示阶段，我们将通过各种形式展示幼儿国学经典教育理论的成果。我们将检测幼儿好习惯培养的效果，并进行考核。同时，我们还将评选“国学小博士”和“文明礼仪教师”等荣誉。

通过这个活动，我们希望提高幼儿的识字量，锻炼他们的记忆力，培养他们的语感。我们也希望通过这个活动，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美教育，培养他们高尚的情操。我们相信，通过诵读经典，幼儿将得到全面的发展，他们的心理健康将得到促进，同时也能提升师生的人文素养，激发爱国主义情感，陶冶情操和审美情趣。

中小学生传统文化教育方案设计4

一、实施背景

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。提出的“社会主义核心价值观”是新时期公民文明礼仪的新标准。

在我们的学校中，我们面临着一些特殊的情况。我们位于城乡结合部的农村初中，大部分学生来自农村家庭，正处于青春期，是一个较难管教的阶段。在讲究文明礼仪方面，学生们相对较弱。他们经常出现粗言野语、打架斗殴、抄袭作业、破坏公物、顶撞父母和老师等不文明现象。因此，对学生进行文明礼仪教育不仅是提高学生素质、塑造学生健康人格的一个重要途径，也是为了整合并提升学雷锋活动以及初一年的规范守则教育的内涵与实质，进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明学校而努力。

二、指导思想

为贯彻落实《市文明办关于在全市开展文明礼仪宣传教育实践活动的决定》，我们通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，旨在使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。同时，这也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。

三、组织机构

领导小组组长：

副组长：

组员：

四、实施办法

（一）第一阶段：宣传发动阶段（9月）

1、召开学校德育工作会议，全面领会“文明礼仪，提高个人素养”主题教育活动的意义和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。（负责：政教处）

2、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。（负责：政教处）

3、利用国旗下讲话、校园广播、板报等教育阵地，向全体师生解读活动的目的、意义、背景以及活动方案等。（负责：团支部）

4、各班召开“讲文明、懂礼仪”的主题班会。（负责：政教处）

①各班主任组织学生学习《文明礼仪活动倡议书》和《织金县绮陌中学学生应知应会手册》（附）。让学生明白文明礼仪的重要性。