领导小组组长：

副组长：

组员：

四、实施办法

（一）第一阶段：宣传发动阶段（9月）

1、召开学校德育工作会议，全面领会“文明礼仪，提高个人素养”主题教育活动的意义和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。（负责：政教处）

2、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。（负责：政教处）

3、利用国旗下讲话、校园广播、板报等教育阵地，向全体师生解读活动的目的、意义、背景以及活动方案等。（负责：团支部）

4、各班召开“讲文明、懂礼仪”的主题班会。（负责：政教处）

①各班主任组织学生学习《文明礼仪活动倡议书》和《织金县绮陌中学学生应知应会手册》（附）。让学生明白文明礼仪的重要性。

②学生讲文明礼仪故事

③中学生守则与日常行为规范

④“现代中学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会

（二）第二阶段（10月）：实施发展阶段（负责：政教处）

1、开展“眼睛看陋习，我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。（负责：政教处）

2、语文教研组组织“文明礼仪，从我做起”的作文比赛，评出一、二、三等奖若干名，发放奖品和奖状；（负责：政教处、语文组）

3、开展争做“文明小公民”的活动：（负责：政教处、团支部）班级自主策划进行一次义务劳动（铲除口香糖、棒棒糖残渣）；改正自身一个不文明习惯；劝导班内同学纠正一个不文明习惯。

4、组织部分学生成立校园文明督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。（负责：团支部）

5、“我的宿舍我做主”宿舍内务规范整理大赛。（负责：宿管办）

6、团支部组建“青年志愿者”，开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文明人”为主题的义务宣传活动。（负责：团支部）

7、以年级为单位，召开年级学生会。对上一周次当中年段出现的学生不文明现象进行表扬、批评。（负责：团支部）

8、在教师队伍中开展“七不进课堂”活动：衣着不整不进课堂；佩戴首饰不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言不进课堂；接打手机不进课堂；没有备好课不进课堂上课。树立榜样示范作。

（三）第三阶段（11月）：

开展学生观看视频活动（邹越的感恩教育、最美孝心少年及20__年教师节颁奖晚会）总结、表彰阶段（负责：政教处）。

（四）第四阶段（12月）

1、开展“优秀学生”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出五名“优秀学生”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。

2、对在组织活动中表现突出的班级结合到“文明班级”考核量化评比中。

小学中华优秀传统文化活动方案3

一、学情分析

我的班级共有50名学生。他们在学习习惯、生活习惯等方面存在着很大的差异。经过一段时间的相处，我发现大部分学生对中国博大精深的传统文化有了初步的了解。最近，学生们对《三字经》、《弟子规》等内容有了初步的背诵基础。大多数学生对祖国的文化表现出了浓厚的兴趣。借此机会，我决定在课堂上灌输传统文化的精髓，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让他们成为具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析

本教材包括“经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。在“经典驿站”单元中，学生们可以学习和了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。该单元分为四个部分，即《诗经》、《韩非子》、《淮南子》和《战国策》。

在“名人长廊”单元中，学生们可以学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了五位历史名人的故事，分别是“姜尚”、“管仲”、“孙武”、“司马迁”和“苏武”。

在“名胜佳境”单元中，学生们可以了解济南、崂山等名胜。在教学时，我会适当补充一些图片、文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使他们具有初步批判继承传统文化的能力。

在“艺术乐园”单元中，学生们可以步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。该单元主要分为“对联”和“成语”两个部分。

本教材的基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）。

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，旨在提高学生的综合文化素养。具体体现在以下三个方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养他们良好的人文素养，塑造他们诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，使他们形成初步的探究学习能力，培养积极的人生观和价值观。