3、二十五日头:农历十二月二十五日,被莆仙地区定为一个重要的日子,俗称“二十五日头”。
4、做年糕:从农历十二月二十六日开始,家家户户开始做豆腐,买年货,尤其是做年糕最为繁忙。
5、辞岁:在除夕前一天,也就是所谓的“小除”,家家户户都会放鞭炮,贴春联。当晚,每个家庭都会点亮花烛,在灶头上摆放红橘果,形成塔状,上面插上“三春”纸花,供奉“隔年饭”。同时,准备丰厚的祭品和“贡银”,祭祀天地神明,这一天被称为“辞年”。
6、初四过大年,做大岁:
在明代的嘉靖四十一年(1562年),倭寇侵犯了福建,占领了宁德横屿、福清牛田和莆田林墩等地,并建立了据点,四处烧杀抢掠。当时,莆田城在农历十一月二十九的半夜被倭寇攻陷,被占领了两个月之久。莆田城内几乎被完全摧毁,有三万多人丧生。在此期间,莆田的男女老少奋起反抗,但遭到了倭寇的残忍报复,有人被割舌断腿,有人被活活烧死或钉死,情景十分惨烈,倭寇残暴的行为震惊了海内外。次年正月廿五日,由于城内的尸体散发着恶臭,倭寇只能暂时撤退平海,直到抗倭英雄戚继光的兵到,莆田城才得以收复。这时,逃到山区的老百姓才纷纷在二月初二回到家中。大家一方面要掩埋亲人的尸体,另一方面要重建破碎的家园。这时,年节已经过去,人们只能在二月初二互相拜访之后,重新做年。为了纪念这段惨痛的历史,莆田民间约定将农历二月初四作为“做大岁”的日子,改为正月初四,而将农历二月初二定为正月初二,作为探望亲友伤亡的日子,俗称探亡日。至今,莆田人每年这一天都不会串门拜年或走亲访友。
主题活动:
1、举办书写春联活动,让学生体验传统习俗的魅力。
2、开展“我爱家乡,介绍家乡习俗”征文活动,鼓励学生了解和传承家乡的文化传统。
传承中华优秀传统文化教育活动方案3
一、指导思想
为进一步推进社会主义核心价值观教育,传承中华民族优秀传统文化,弘扬中华传统美德,教育引导学生形成良好的思想品德和行为习惯,促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展,引导学生增强民族文化自信和价值观自信。
二、活动主题
传承传统文化精粹,培育诚信厚德少年,创建和谐文明校园。
三、基本原则
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为习惯教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、活动内容
(一)加强传统美德教育。
1.开展“亮家风守家训”活动。家风家训是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着中华传统美德的精髓,是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。通过开展征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动,让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边,增强对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。同时,通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族,带动家长和家庭培养起良好家风,进而改进家庭教育环境,实现“用家训育家风,用家风促校风”,推动家训校训两相长,家风校风两提升。
2、通过开展“倡美德做表率”活动,以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,引导儿童崇德向善,学习身边的榜样,从自身做起,从生活点滴入手,培养良好的行为习惯和道德品质,帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、通过深入开展文明礼仪主题教育月等活动推进文明礼仪教育。包括升旗、就餐、课堂、尊师、同学间交往、穿戴、待人接物等礼仪习惯养成,引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。综合运用课程教学、主题活动、道德实践,把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程,让学生感受礼仪之美,养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。
(二)重视传统节日教育
把中华优秀传统文化教育内容融入到“开学第一课”、“中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中,广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育、展演活动、团队活动,引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统,教育学生爱学习,爱劳动,爱祖国,寓教育于丰富多彩的活动之中。
1、开展“孝父母知感恩”活动。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日,开展“感恩父母,践行孝心”、“感恩师长、感恩长辈”等主题道德实践活动,让学生理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩。
2、开展“赏民俗忆传统”活动。利用元旦、春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日,开展传统文化经典知识、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素,培育学生民族感情,激发民族自豪感。
(三)抓好经典诵读教育。
1、构建国学经典诵读体系。各班每学期要制定诵读计划,本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则,针对学生的年龄特点和认知水平,开展符合学情实际的国学教学内容,组织师生读《三字经》、《论语》、《弟子规》等国学经典,全体师生共同参与,构建诵读体系。
2、搭建国学经典诵读平台。丰富诵读形式,开展“诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典”等活动,即:每日开展“诵经典”活动,保证诵读内容的落实;每星期开展一次“写经典”活动,将传统文化教育与学生写字教学相结合;借助校园艺术节、文艺汇演等载体,围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题,以诗文朗诵、快板、课本剧、美文说唱等新颖活泼的形式,把《弟子规》、《论语》、《礼记》、《孝经》等经典美文表现出来。
(四)开展地方文化教育。
1、充分发挥地方资源优势,推进地方优秀传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”;将地方传统名人名事、文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合,构建具有鲜明时代特征和浓郁地方特色的传统文化体系。
2、培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆、青少年爱国教育基地等载体,通过形式多样的社会实践活动,进一步加强学生的思想道德教育工作。
3、做好地方国粹教育。以学校原有项目的基础上开展相关活动,如:民间艺术、泥塑、剪纸、戏曲、棋类、书法、刺绣、武术等传统文化精髓教育,将中华文化精华发扬光大。
五、组织保障
1、结合语文课开设书法课、利用早读、课前进行诗文、弟子规诵读;结合美术课开设美术欣赏绘画课。舞蹈、习作可以结合兴趣小组。
2、传统文化融入各学科,利用语文、思品、综合实践课进行传统文化教育。
3、利用国旗下的讲话、校园广播、板报进行宣传,利用好团队活动课,让学生从中发现乐趣,得到赞许,获得鼓励,提高教育效果。
4、利用教师业务学习时间,学习传统文化知识,提高教师知识能力。
以上就是我们关于加强传统文化教育的具体措施和原则。通过这些活动,我们将引导学生树立正确的价值观,培养良好的行为习惯,弘扬中华传统美德,为创建和谐文明校园做出贡献。
传承中华优秀传统文化教育活动方案4
一、指导思想
春节作为中华民族第一传统大节,有着丰富的民俗文化内涵,是对青少年进行传统美德教育的有利契机。为了进一步增强民族自豪感,加深学生对传统文化的深入了解,大力传承与弘扬中华民族优秀文化传统,使学生从丰富多彩的年味熏陶中,切身感受浓郁的文化气息,学校将举行“年味儿飘飘·我们的传统节日——春节”主题教育活动。