2.2帮助学生调整学习态度

•培养积极心态：鼓励学生建立积极乐观的学习心态，这有助于提高学习兴趣和积极性。

•引导未来规划：帮助学生明确未来的发展目标，激发学习的动力和热情，使学生明白当前的努力对未来的重要性。

•心理辅导支持：针对个别学生的自卑、抑郁等问题，提供专业的心理辅导支持，帮助学生调整心态，重新树立自信。

学生成绩差的原因和提高措施3

1.要使学生对学习数学有着良好的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。一般来说，中学生学习高中数学时，并不一定有明确、稳定的学习兴趣，往往是在学习的过程中，由于步步得到成功，尝到甜头，亲自体验到“成功的喜悦”才形成或增强学习的兴趣，才会出现“越学越爱学”的局面，从而对数学发生深厚兴趣。所以我们在教学中，不要包办代替，不把自己所知道的都告诉学生，要给学生留有余地，发挥学生的主动探究意识，让学生体验成功的喜悦。另外要会合理设计教学难度，使学生能够通过努力而解决题目，难度过低，不具有挑战性，没有兴趣；难度过高，会使学生丧失信心，体会不到成功的喜悦，久而久之，也会对学习数学失去信心。所以，要因材施教，对于差生，要降低要求，让他们也能感受到成功的喜悦，逐步产生对数学的学习兴趣。

2.要使学生建立良好的数学学习习惯

数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把老师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

3.要使学生把握住预习、听讲、复习、练习、测试五大学习环节，提高学习效率

预习：在老师讲之前通过自学，对有关知识做到心中有数。

听讲：通过听讲明确这节课的重点，掌握知识的结构。

复习：通过复习明确哪些知识已经掌握，哪些知识还存在疑点，并对知识做系统整理（结构化）。

练习：在复习巩固的基础上通过练习，自我检查学习情况，及时发现问题，及时改进。

测试：通过测试检测自己对知识的掌握程度，清楚自己的数学能力水平，同时明确自己在一定范围内的位置，据此可以制定行之有效的学习计划和改进措施。

4.要使学生掌握“看、听、思、做”四字学习法

看：通过看书应达到合上课本能熟练地说出课本的每一章每一节的知识内容；同时还应看一些参考资料，开阔视野。

听：通过课堂听讲掌握知识的重点，解决知识的疑点，提高数学能力。在听讲的同时本节课的重点、难点、疑点、典型的例题与习题，扩充的知识记录下来，以备课后复习时用。另外还应听一听他人成功的学习经验，甚至是失败的方法和一些知识讲座，取长补短，开阔视野，提高能力。

思：看书、听讲、练习时都应多问几个为什么，只有多角度、多层次地思考，才能发现难点与疑点、掌握重点、提高应用知识解决问题的能力。

做：回答老师的提问、做练习和作业、参加测试都是做；只有通过做，自己和别人才能知识你对知识的掌握程度，才能发现你存在的问题，不通过适当的练习知识是得不到巩固的；做题应精炼，要举一反三，通过一个题要对相关的知识做一次系统的复习。

5.有意识培养学生的各方面能力

数学能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，在平时教学中要注意开发不同的学习场所，使学生参与一切有益的学习实践活动，如数学竞赛、智力竞赛等活动。

为了培养学生的这些能力，精心设计组织一些课型，比如一题多解、举一反三的训练，应用模型教学等，是为了数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，要求学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到成绩全面提高。

6．注意数学思想方法的总结：

数学教材是采用蕴含的方式将数学思想方融于数学知识体系中，因此适时对数学思想方法做出归纳，概括是十分必要的。概括数学思想方法一般可分为两步进步：一是揭示数学思想方法内容规律，即将数学对象具有的属性或关系抽取出来；二是明确数学思想方法知识的联系，抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂听讲和课外自学中进行。函数与方程、等价转换、数形结合、分类讨论是数学的基本思想，配方、换元、归纳猜想、类比等是常用的数学方法。

学生成绩差的原因和提高措施4

1、对学生的要求不够严格,班风和学风没有多大提高，而且大部分学生学习数学的积极性不高、学习气氛不够浓，在课堂上争先恐后质疑问题的同学极少，原来的学困生在课堂不够认真听讲，他们在多位数乘除法等基础知识上极不熟练，更不用说应用题之类的；对基础知识掌握不牢固，具体表现在：其一乘法口诀不熟练；其二，口算能力极差；其三，四年级的学生还有部分学生不能规范的书写数字。

2、这次考试成绩差，我认为主要原因是整个班的中下生面积大，学习不够努力，总体成绩总是很差，并且大部分中下生经常请假，导致知识点的脱节，大部分中下生考试不及格，甚至于没有出现优等生。

3、我们部分同学对自己过于自信，考试时粗心大意，没有认真检查，这也是成绩没有达到预想效果的原因之一。学生没有良好的数学答题习惯，运用数学的能力差，四年级学生有厌学倾向。

4、对后进生的辅导力度不够，也是平均分和优良率不理想的原因之一，辅导方法单一，由于班上成立了辅导小组，对这部分学生的辅导主要靠学生辅导，有时辅导不到位，讲解也不是很清楚，使得后进生的进步不大，严重影响了班级整体成绩。有一部分学生甚至靠照抄作业来蒙混过关。

5、教学经验缺乏，由于没有辅导学生全面复习的经验，对考点掌握不够透切，同时本人也是在摸索中前进，所以导致这次考试成绩与其他学校的数学成绩差距太大。

6、由于是少数民族地区条件的差异，家长对教育不重视，对学校的教学工作不支持。所以许多老师不愿长时间在这里任教，因此教师流动性大，像这个四年级，任课老师已经换了好几任了。

二、针对以上原因，本学期自己采用以下措施。

1、继续营造良好的班风、学风，在课堂上和学生经常讨论交流疑难问题，用爱心呼唤孩子，与他们建立和谐友好的师生关系。认真钻研教材，在课堂中要抓住重点知识紧扣不放，让学生明确学习目标，考试命题，教师先预知，每堂课经常渗透品德教育。在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

2、力培养一名小组长，充分发挥辅导小组成员小老师的作用，不能让学生带着问题回家。课堂教学重点备学生，结合学生特点，进行教学，同时在课堂上抓基础知识。加强计算能力的训练，培养学生良好的答题习惯，加强对差生的辅导，适当教给学生一些自学方法，降低学生学习的难度。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生的同步训练在本学期及时批改，亲自批阅，发现问题及时处理。对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料与数学情景氛围，设计有针对性的练习，发展他们的数学才能。

3认真备课、面向全体授课，在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

总之一句话,本人缺少小学数学教学经验，对学生的实际学习情况并不十分了解，使学生本学期成绩偏差，今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中的不足，更多的向其他老师们学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

学生成绩差的原因和提高措施5

1.抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，尤其是规范书写，坚持天天练，检查督促与表扬鼓励相结合。

2.要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。有效利用课堂的40分钟。课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。