第二、动机不足。学习动机不足的主要表现有：学习不是特别感兴趣，只做老师布置的内容；学习很被动，当着父母面时强硬的学习；安于现状，对目前成绩已经满意。我们网校王老师辅导的一位初一张同学是这样说的：“我是没办法啊，父母总是在我身边唠叨着要我好好学习，不学以后怎么能找到好工作呢？”而他的家长面对孩子的问题却是苦不堪言，她无奈地告诉我们说：“老师，你不知道我为这孩子花了多少心血呀，自他出生后我便放弃了我的工作来全力抚养他，但直到现在，他却不明白我的苦心。”这位学生主要是自己对学习的动机不明确，没有树立学习目标，认为学习是父母逼迫无奈的，在后来的辅导中跟他交流了目标意识的重要性，王老师根据他目前的成绩进行了分析，学生和家长的观念都开始转变了，并帮助他制定了切实可行的学习计划，他将宁波三中作为中考的目标，这学期的目标是进步为班上前20名，尤其是英语要多花时间学习，进步到75分以上。的确，经过学生、我们网校王老师和家长的共同努力之下，这位学生是真正进步了。

第三、方法不当。在我们身边，有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅，而有些学生埋头苦读而成绩却停滞不前；有些学生会说自己复习过的内容没考到，而没复习到的内容却偏偏考到了；上课时我能听懂老师讲的内容，可自己做题时就不会了；小学时我也这么学可成绩远比现在优秀多了；别人练《黄冈兵法》成绩提高不少，而我却不见成效。这些问题的主要原因就在于方法不当，不是别人的方法就适合自己的。学习是一门技术，一旦离开了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃饭时要父母来喂一样。那么方法由何而来呢？它是由学习过程和学习内容决定的，即怎么学、学什么的问题。蜜蜂曾被科学家们预言是飞不起来的，因为它的身体过于庞大，其比重远远超过了翅膀的比重，可是社会学家却认为蜜蜂是可以飞起来的，蜜蜂凭借着自己的毅力拼命地振动着翅膀最终还是飞了起来。其实学生学习何尝不是如此呢？学生学习过程中关键的是要掌握文章的重点、难点和疑点，要学会当天事情当天完成，上课时没有真正弄明白的题得在课后作业前先解决好，正确的方法会使学习变得轻松而有效，所以学生更该在不同时期采用不同的学习方法。

第四、环境不佳。这里的环境是指社会、学校、班级、家庭、朋友和考场环境。有些家长觉得自己的孩子成绩也只能如此了，对孩子学习上已不抱信心；而有些家长则是一边高声喧呼要求孩子成绩要顶呱呱，愿意尽一切力量来支持孩子学习，却没有真正发现孩子存在的问题；中学生喜欢广交四方朋友，都说“物以类聚，人以群分”，身边的朋友是否爱学习都会直接影响自己。然而在我们网校却有这样一位母亲，由于家庭经济原因，母亲在孩子上初一时忙于工作，忽略了孩子的学习，孩子变得内向不愿与人交流，成绩也因此不尽如人意，经过网校老师的辅导与交流后，母亲开始意识到自己给予孩子的关爱太少了，就在今年春节，这位母亲作出了伟大的举动，用自己存款的全部积蓄带着孩子去了北京旅行，回来后孩子变了，他说：“我要走出去，外面的世界很精彩。我一定要学好知识。”他开始真正从“要我学”变成了“我要学”，而且也开始和身边的同学交流了，也会主动来问我们网校老师题目了，他母亲终于会心的笑了：“真心地感谢网校的老师”。

我们要想改变孩子的学习成绩，必先改变孩子的学习过程，相同的过程会得到相同的结果，而不同的过程才能得到不同的结果。希望所有的中学生朋友们发挥自己的潜力，相信长风破浪会有时。

成绩差原因及改进方法精选5

一、成绩差的原因分析

1.学习态度不端正：学生对待学习的态度不积极，缺乏主动性和兴趣，可能导致对知识的吸收不足，影响学习成绩。

2.学习方法不当：学生可能没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下，学习效果不佳。

3.学习资源不足：学生在学习中可能面临资源匮乏的问题，如教材不全面、网络资源有限等，限制了学习的深度和广度。

4.时间管理不善：学生没有合理规划学习和休息时间，可能导致学习效率低下，无法充分掌握知识。

5.课堂参与不足：学生在课堂上不积极参与，缺乏与老师和同学的互动，可能影响对课堂内容的理解和掌握。

二、改进方法

1.调整学习态度：

增强学习动力，明确学习目标，树立正确的学习观念。

积极参与学习活动，培养学习兴趣和主动性。

2.探索有效方法：

学习并掌握适合自己的学习方法，如思维导图、SQ3R阅读法等。

与老师、同学交流学习经验，借鉴他人的成功方法。

3.寻求外部资源：

充分利用图书馆、网络等渠道，获取丰富的学习资源。

参加各类讲座、辅导班等，拓展知识面和视野。

4.提升时间效率：

制定合理的学习计划，确保每天的学习任务得以完成。

学会合理分配时间，避免拖延症，提高学习效率。

5.增强课堂互动：

在课堂上积极参与讨论，发表自己的观点和见解。

与老师和同学建立良好的互动关系，共同促进学习进步。

成绩差原因及改进方法6

1、对学生的要求不够严格,班风和学风没有多大提高，而且大部分学生学习数学的积极性不高、学习气氛不够浓，在课堂上争先恐后质疑问题的同学极少，原来的学困生在课堂不够认真听讲，他们在多位数乘除法等基础知识上极不熟练，更不用说应用题之类的；对基础知识掌握不牢固，具体表现在：其一乘法口诀不熟练；其二，口算能力极差；其三，四年级的学生还有部分学生不能规范的书写数字。

2、这次考试成绩差，我认为主要原因是整个班的中下生面积大，学习不够努力，总体成绩总是很差，并且大部分中下生经常请假，导致知识点的脱节，大部分中下生考试不及格，甚至于没有出现优等生。

3、我们部分同学对自己过于自信，考试时粗心大意，没有认真检查，这也是成绩没有达到预想效果的原因之一。学生没有良好的数学答题习惯，运用数学的能力差，四年级学生有厌学倾向。

4、对后进生的辅导力度不够，也是平均分和优良率不理想的原因之一，辅导方法单一，由于班上成立了辅导小组，对这部分学生的辅导主要靠学生辅导，有时辅导不到位，讲解也不是很清楚，使得后进生的进步不大，严重影响了班级整体成绩。有一部分学生甚至靠照抄作业来蒙混过关。

5、教学经验缺乏，由于没有辅导学生全面复习的经验，对考点掌握不够透切，同时本人也是在摸索中前进，所以导致这次考试成绩与其他学校的数学成绩差距太大。

6、由于是少数民族地区条件的差异，家长对教育不重视，对学校的教学工作不支持。所以许多老师不愿长时间在这里任教，因此教师流动性大，像这个四年级，任课老师已经换了好几任了。

二、针对以上原因，本学期自己采用以下措施。

1、继续营造良好的班风、学风，在课堂上和学生经常讨论交流疑难问题，用爱心呼唤孩子，与他们建立和谐友好的师生关系。认真钻研教材，在课堂中要抓住重点知识紧扣不放，让学生明确学习目标，考试命题，教师先预知，每堂课经常渗透品德教育。在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

2、力培养一名小组长，充分发挥辅导小组成员小老师的作用，不能让学生带着问题回家。课堂教学重点备学生，结合学生特点，进行教学，同时在课堂上抓基础知识。加强计算能力的训练，培养学生良好的答题习惯，加强对差生的辅导，适当教给学生一些自学方法，降低学生学习的难度。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生的同步训练在本学期及时批改，亲自批阅，发现问题及时处理。对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料与数学情景氛围，设计有针对性的练习，发展他们的数学才能。

3认真备课、面向全体授课，在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

总之一句话,本人缺少小学数学教学经验，对学生的实际学习情况并不十分了解，使学生本学期成绩偏差，今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中的不足，更多的向其他老师们学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

成绩差原因及改进方法精选6