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开学劳动教育第一课教案设计1

教材分析：

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴xx根据自己的战斗经历写成传记，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学目标：

1.会本课的生字，理解词语的意思

2.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第一天挑煤的经过。

3.理解课文中4个比喻句表达的意思。

4.了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学重点：认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

教学难点：理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学准备：

教师：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

教学过程：

一、揭示课题。

今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解?谈一谈。

(教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记。

出示课题，理解：“开端”，开头的意思。

二、认读字词。

出示生字词，指名读

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。(认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。)]

三、初读课文，分段。

初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。

师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

四、精读、理解课文内容

(一)、学习第一段

1、指名朗读第一段

2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎一样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

3、感情朗读第一段。

(二)学习第二段

1.默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。

2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。

3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。

问：小赵说“我”像个“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第一天挑煤的艰难，为表达中心服务)。

4.这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。

(三)学习第三段

1.指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

2.生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。