（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

3. 研究体验。

（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

（4）小结：任何动态都有其独特的特点，头、躯干和四肢之间相互配合，形成特定的位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线条，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达出人物的动态。

4. 尝试练习。

（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考教材中的动态线范例。

5. 作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否成功地表现了劳动时的动态？线条是否流畅、有力？

6. 课外拓展。

观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

第二课时

课前准备

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等绘画工具。

（教师）准备有关劳动场景的课件资料等。

教学过程

1. 欣赏体会。

（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

2. 讨论研究。

（1）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是如何抓住劳动中最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

（2）汇报交流，教师小结。

3. 创作表现。

（1）提出要求：画一幅自己从事过的某种劳动的画作。

（2）教师建议：除了画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

4. 展示评价。

（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

（2）同学互评，教师小结。

劳动课教学设计方案怎么写3

教学目标：

1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

2、初步使学生养成有条理整理事物的习惯。

3、教会学生正确背书包的方法。

教学重点：

怎样把学习用品有条理地装进书包。

教学难点：

按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。