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班级德育主题教育活动方案1

我们都知道，要教好书首先要育好人。作为教师，做好德育工作是自己的首要任务。德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，即培养学生高尚人格和美好心灵。将德育与智育比作水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

从低年级学生的特点来看，思想教育应从礼仪做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：

一、指导思想：

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动。

二、工作重点及目标：

1、配合班主任抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。

2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。

3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束、自我管理的能力。

4、结合语文园地的展示台为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由发展的空间。

结合语文学科对学生进行德育教育。

三、具体措施

1、抓好学生的常规教育。

配合班主任指导学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。特别是开学之初，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。并用制度规范学生的言行。

2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成“我为班级，班级为我”的思想，促使班集体建设不断完善。

3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。

4、培养好班干部，充分发挥班级干部的作用，给予他们锻炼的机会，培养工作的能力，支持他们开展各项工作，辅导他们配合班级的整体工作。引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。

5、重视家校联系。做好家访工作，班主任及时与家长联系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果。

6、提高自身素质。努力学习有关教育方面的材料，不断改进教学方法。认真备好课，在上课的过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的能力不断提高，课后要及时总结经验，吸取教训。

四、大力开展校园文化建设，实现环境育人。

1、通过办学理念、发展目标、校风、学风等引导学生。学校在显眼位置张贴办学理念、发展目标、校风、学风，并利用学生集会、国旗下讲话等时机，大力宣讲，让其深入师生心中。

2、加强教室、橱窗文化建设。教室正前方悬挂国旗、班训；布置好两块专栏，每月办好一期黑板报。橱窗由少先队部和艺术组教师负责，张贴学生书画作品或其他宣传资料，一月一更换。教室里张贴悬挂名人画像、语录、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学生书画作品。

3、办好学校红领巾广播。学校成立红领巾广播工作小组，稿件由各班学生提供，教师负责选稿，学生播音。栏目包括校园新闻、德育小故事、民族文化大观、安全常识等。每学期对优秀播音学生进行表彰，对积极投稿的班级在文明班考核中给予奖励。

五、充分发挥课堂教育的主渠道作用。

在德育工作中，要坚持以课堂教育为主渠道的做法，全体教师要增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材。任课教师在制订教学计划、备课时，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明行为习惯，使爱国主义、集体主义教育等十大德育内容与教学内容之间产生有机的联系，在潜移默化中给学生以春风化雨般的教育。思想品德课是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要课程。它着重提高学生的道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。品德与生活（社会）课程教师要发挥品德课的优势，联系学生实际，自觉地突出品德课的德育功能，有的放矢地进行品德教育，解决学生认识上的一些偏差，给学生以正确导向，对学生提出适当的行为要求，为学生的成功人生打好底色。

六、认真做好品德评定工作。

全体教师要充分认识到，品德评定是德育过程的一个重要环节，通过评定可以衡量学生品德所达到的实际水平，引导他们学习正确评价自己和别人，激励他们不断进步。学校要制定评价方案，将学生的品德课考核成绩和行为表现的考核结合起来，同时，在行为表现的评价标准中，应根据学生的年级、年龄特点制定。评价中，应注重评价主体的多元，综合学生个人、同学、教师、家长评价的结果。每学期结束时，班主任应对学生的行为表现、发展状况做出书面评价，即写出评语，并告知学生和家长。

班级德育主题教育活动方案2

为了进一步完善学校的德育课程资源，满足德育工作的需求，杨树林中学德育办公室在本学期制定了《杨树林乡初级中学德育校本课程开发方案》。该方案以两大纲要精神为指导，与学校的办学理念和学生的自主发展目标密切相关。通过教材编写、课程实施和成果展示等环节，旨在提高学生的思想道德素质，促进他们的全面发展和健康成长。

该方案分为三个阶段。首先是确定科研课题，并逐题进行研究，最终确定共同研究的主题。其次是在研究的过程中进行总结，并编写教材。根据不同年龄阶段学生的特点，将教材内容分为不同年段进行选择。最后是实际操作和总结阶段，将教材付诸实践，并对实施效果进行总结评估。

总的来说，该方案强调实践导向，紧密结合当地社会发展和文化传统，以及学校的办学理念和特色，充分考虑学生的思想、学习和生活实际。在利用现有条件的基础上，合理确定开发内容，分年段设计，体现出系统性、层次性和连续性的特点。

除了该方案，还有一些与20xx年德育校本课程实施相关的文章，包括《20xx年学校校本课程国学实施方案》、《20xx年文明礼仪校本课程实施计划》、《中小学20xx年校本课程实施方案》、《20xx年文明礼仪校本课程》、《20xx小学校本课程实施方案》、《20xx年初中校本课程实施方案》、《20xx年书法校本课程实施方案》和《20xx年美术校本课程实施方案》。

通过制定和实施这些方案，杨树林中学德育办公室将为学校的德育工作提供更好的支持和指导，促进学生品德的培养和全面素质的提升，为学生的未来发展打下坚实的基础。

班级德育主题教育活动方案3

国家中长期教育改革和发展纲要强调了全面发展的重要性，并特别强调了安全教育、生命教育、心理健康教育和可持续发展教育的重要性。纲要指出，要加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。当前，随着学校的规模不断扩大，在校学生人数的增加，校园周边环境日趋复杂，学生安全教育管理面临许多新的问题，学生安全事故时有发生，从轻伤到重伤甚至危及生命。因此，抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身安全，促进中学生身心健康发展，是当前摆在我们面前的一项重要任务。

为了实现这一目标，我们需要坚持“安全第一，预防为主”的方针，突出安全防范主线，普及各种安全知识，提高师生的安全自护能力，营造人人关心安全，个个重视平安的良好校园氛围，增强学校师生的安全意识，推动校园安全文化建设，促进学校安全工作水平进一步提高，保障全校师生人身安全和学生健康成长。

为了实现这一目标，我们需要大力营造安全教育活动氛围，广泛深入地开展安全知识教育和实践演练活动，普及安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为学生安全、健康成长奠定基础。

具体而言，我们将采取“编、学、练、考”的总体思路来实施这一课程。首先，我们将组织人员编写校本教材《七一中学学生安全手册》。然后，以该教材为教材，学习安全防范和急救知识，掌握防护技能。接下来，我们将组织学生通过多种形式，开展各项安全演练活动，提高安全防护技能。最后，我们将对课程实施效果进行考核评估，对学生的安全知识和技能进行考核，根据考核评估结果进行整改提升，进一步强化学校师生安全。