总裁判：

裁判：每组推荐一人任裁判

记录员：

七、其他注意事项：

1、所有参与比赛者需自备运动鞋，着宽松、轻便便于运动的服装。

2、每小组不直接上场比赛的组员采用退位轮换的方式到下一小组做裁判工作(即第1组到第2组，第2组到第3组，第3组到第4组，第4组到第1组)。

3、各组队员必须严格按照运球规则进行比赛，一经发现违规现象，不论成绩如何，该小组比赛名次为该竞赛组的最末名次。

为了丰富教职工的文体生活，倡导“我活动，我健康”的生活理念，进一步增进同事友情，增强学校凝聚力，学校决定举行迎五一教职工运球接力赛。这项活动将为教职工提供一个锻炼身体、增进友谊的机会。

比赛将于__年__月__日下午4：20-6：00在学校篮球场举行。所有学校的教职工都可以参加比赛。为了保证比赛的公正性，全校教职工将分成20个小组，每小组10-11人，然后推荐9人参加比赛。参赛者将被分成5个竞赛组，每组赛出一等奖1名，二等奖2名，三等奖1名。

在比赛开始前，每个竞赛组的4个小组将在规定的篮球场一端的底线后集合。比赛开始时，第一位运球者将从底线后延处开始运球，绕过篮球场另一端底线的标志物后折返，然后将球传给同组的第二位运球者，依此类推。最后，以第9位组员将球运过起点线的先后顺序来决定比赛名次。

在比赛中，运球者必须按照规定的路线进行运球，并且在球与身体接触时不得连续带球走两步或两步以上。运球者每次绕过标志物后才能折返，并且必须人和球都通过起点线后才能将球传给下一位运球者。如果运球者不慎掉球，他必须亲自将球捡回，并且回到掉球处重新运球。比赛进行时，其他小组成员必须站在起点线后，不能对场上的运球者提供帮助或干扰比赛。

为了保证比赛的顺利进行，我们需要一些组织和人员分工。总策划负责整个比赛的策划和安排，总负责负责比赛的总体管理，宣传负责宣传比赛信息，联络负责与参赛者进行沟通联系，摄像负责比赛视频的拍摄，总裁判负责比赛的裁判工作，每个小组需要推荐一名裁判，他们将负责裁判各自小组的比赛，记录员将记录比赛结果和名次。

除此之外，参与比赛的教职工需要自备运动鞋和适合运动的服装。每个小组没有上场比赛的成员将轮换到下一小组担任裁判工作。同时，所有参赛队员必须严格按照运球规则进行比赛，一旦发现违规现象，不论成绩如何，该小组比赛名次将被认定为该竞赛组的最后名次。

通过这次运球接力赛，我们希望能够为教职工提供一个锻炼身体、增进友谊的机会，同时也倡导健康的生活理念，增强学校的凝聚力。让我们一起积极参与，享受运动的乐趣！

关于5.1劳动节活动策划案参考3

一、项目市场分析

在五一劳动节、五四青年节这两个特殊的假期，我们称之为小黄金周，它为人们提供了娱乐、休闲、消费活动的契机。尤其是在这个时期，人们的消费需求，特别是旅游需求，将会得到极大的释放。这对我们开展5.1国际劳动节主题营销活动来说，无疑提供了巨大的商机。

二、项目时间安排

(一)项目活动时间： 5月_日

(二)阶段安排

三、目标市场需求分析

(一)政府部门：五一劳动表彰宣传、五四青年表彰宣传。

(二)行业客户：我们需要重点关注黄金周期间通信、金融、房产、商超、旅游、快速消费品等行业的客户，做好针对这些客户的促销宣传活动。

四、产品策略

(一)创新产品功能，开发节日商函市场

我们将开发一系列具有节日特色的商函产品，以满足不同客户的需求。这些产品包括：

1、信函型商函：可以内置优惠券、打折卡、礼品券、调查问卷等；

2、邮简型商函：如五一节活动邀请函、产品介绍推荐函；

3、明信片型商函(定制型、销售型)：商家可以寄送节日祝福、提醒式邀请函、传递祝福的载体。

4、百变形象邮：突出产品形象宣传，如珠宝手饰、香水手表等实物型产品，能够直接形象的展示产品特色。

5、邮送广告：可以发布促销信息、结合剪角式小礼品兑换券、优惠折扣券等。

五、服务策略及运作要求

(一)为广大企事业单位提供以商函为核心的整套商务解决方案，并配套提供服务。

(二)提供个性化投递服务。有条件的局可开设个性化投递信箱，为客户提供限时投递、定时投递、小礼品配送等个性化投递服务。确保实现投递的服务承诺。对于退信，要先退回业务揽收局，做好退信名址整理，再征求客户的意见处理退信。

(三)对项目进行闭环管理，主动向客户提供项目反馈报告，帮助客户对项目的实施情况进行跟踪。

(四)专人负责项目推广。各局需成立五一节商函项目组，负责本局五一节商函项目的推广，指定专人对接省公司，负责指导所属县局、分支局按BIU六步法开展营销工作，做好本地项目运作的动态跟踪，及时向省函件局反馈项目运作的最新成效，省函件局将及时提炼经验，供各局开展复制营销。

关于5.1劳动节活动策划案参考4

教学目标：

五一长假即将到来，长假期间的安全问题是我们非常关注的大问题。为了确保全体学生度过一个安全、文明、快乐的假期，我们将进行安全教育。

教学过程：