5. 有效维持责任区内的秩序，及时纠正违章行为，并填写违章记录单。

五、检查和评定：

检查分为定时检查和不定时检查两种形式。定时检查时间为上午9:30、下午14:00和17:00，检查有普遍检查和重点抽查两种形式。班级不合格者除了不能参加先进班级评比外，还会影响该期社会实践和操行评定。

六、注意事项：

在劳动期间，值周教师对学生提出具体要求：

1. 着装整齐，不离开岗位；

2. 见到老师时，按照礼仪标准统一称呼“老师好！”；

3. 上课、下课和课余时间遇到老师要主动让道；

4. 禁止追逐、打闹，不文明使用劳动工具；

5. 在教学楼和实验楼劳动的学生还应注意不在教室窗户外张望，不在楼梯和楼道喧哗，走路时要轻声细语。

家庭劳动具体要求：

1. 寝室：

- 干净整洁，物品摆放有序；

- 墙壁装饰高雅，内容具有知识性和激励性；

- 叠被子、整理枕套和枕巾；

- 自己收拾衣物，有序叠放；

- 书架无灰尘，书籍摆放有序（破损书籍需要自己修补）。

2. 个人卫生：

- 保持干净，勤洗澡，身上无异味；

- 修剪指甲，不留长指甲；

- 不穿戴与中学生身份不相称的服饰。

3. 分担家务：

- 每周至少洗一次衣服；

- 每周至少煮一次饭（包括炒菜）；

- 每周至少拖两次地板；

- 每周至少擦两次灰尘（包括家具和用品）。

通过联系本、座谈会和家长会等形式，可以检查了解学生在家的劳动情况。家庭劳动的要求包括寝室的整洁、个人卫生和分担家务。家庭劳动的表现也会对学生的操行评定产生影响。

以上就是劳动教育课的具体方案。劳动教育课旨在培养学生的劳动精神和实际能力，通过学生的努力和积极参与，共同创造一个美丽整洁的校园环境。

学校劳动教育课程实施方案8

为了更好地适应新教材并掌握新教材的内容，根据新课改的要求和精神，我们特别制定了一份劳动教育教学计划。该计划旨在倡导多样化的课堂教学模式，给予学生更多的自主探索和合作交流的机会，以问题探究为主线，培养学生的创新精神和实践能力。

首先，我们要明确指导思想，即通过教师的点拨和指导，为学生创设自主探索和合作交流的机会。我们要以问题探究为主线，培养学生的创新精神和实践能力。这样的教学模式旨在激发学生的学习兴趣和动手能力。

其次，我们需要进行学情分析。我们的学生年级较小，自控能力较差，而且每个学生的理解能力也有所不同。尽管了解学生的情况可能会有一定的困难，但我们力求成为每个学生的朋友，了解他们的素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。我们要进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步较慢的学生，面向全体学生，全面提高他们的动手能力和对该学科的兴趣。

接下来，我们需要明确教学目标。首先，我们要教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理。我们要从小培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。其次，我们要培养学生遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度，以及勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质。最后，我们要初步树立质量观念和环境保护意识。

然后，我们需要制定教学措施。首先，我们要以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，让每个学生都能自主参与和自我活动。其次，我们要实施分层教学，及时帮助有困难的学生，并给予每个学生一个宽松的学习环境。再次，我们要充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让学生在活动中多动手实践，多动脑思考，多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力，开发他们的智力潜能。最后，我们要提倡解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，鼓励学生充分发挥自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。

通过以上的教学计划和措施，我们相信学生将能够更好地适应新教材并掌握其中的知识。同时，他们也将培养出创新精神和实践能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。我们期待着他们在劳动教育中取得优异的成绩。

学校劳动教育课程实施方案9

本学期，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

为了提高学生对劳动教育的认识，我们将通过多种渠道进行宣传，以形成良好的劳动教育氛围。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。因此，我们非常重视劳动教育，组成以德育主任具体负责的领导小组，将劳动教育作为德育工作的重要内容。我们还将通过家长会、家访等形式向学生家长宣传劳动教育的重要性，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质和养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

为了开展劳动教育活动，我们将以“服务岗位的创建”活动为抓手。我们将通过为学生创建多元的服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中。学生将通过观察、体验和感悟生活的意义和做人做事的道理，从而培养健康的思想、品格，展现良好的行为和自觉习惯。

具体来说，我们将组织“爱学校的集体劳动”，让每个学生在班级内找到适合自己的小岗位，通过为集体和他人服务的过程中体验劳动的快乐，培养责任感。每个班级将设立劳动责任区，班主任将组织学生到责任区参加劳动实践活动，将责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保活动的有效实施。