指导要点：幼儿熟练使用各类手机，并能制作自己喜欢的特色手机。

10、讨论：假如没有各行各业人士的工作，我们会怎样?

环境创设“我长大干什么”专栏，展示幼儿的绘画及自编儿歌。

五、家园互动：

1、学习运用采访、交流等方法，了解父母及周围人们的工作。

2、能清楚、连贯地表达自己对成人劳动的感知，认真倾听别人的发言，并乐于补充。

3、理解各行各业劳动对人们生活的意义，学习成人认真、细心、负责的工作态度。

4、感受劳动音乐的有力，用歌曲及打击乐等形式表现音乐的力度变化。

三方互动：

家长：

1、带孩子到自己的工作场所看父母的工作，感受家长对工作的认真态度，激发幼儿对劳动者的热爱感情。

2、与孩子共同收集相关图片。

幼儿：在参观、交流中表达自己的想法，初步树立自己的理想，学习自我服务及为集体服务，做力所能及的事情。

教师：与幼儿共同收集各行各业人们劳动的图片，共同设计并制作物品，布置图片、作品展览。

温馨提示：现代社会每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作充满了好奇心，他们在游戏时经常扮演和表现心目中不同职业的角色，请各班教师根据班级情况开展“各行各业”的五一主题活动。儿童部感谢你们的配合!

五一劳动节活动主题方案2

在“五一”国际劳动节即将来临之际，我校按照区教育工会的指示精神，以“颂改革、促振兴、建和谐”为主题，共建和谐、欢乐祥和的节日氛围，唱响“劳动光荣，教师伟大”的主旋律，开展庆“五一”系列活动。这些活动旨在展示教师风采，激发广大教职工建设和谐校园的积极性、创造性，让教职工过好自己的节日。

首先，我们组织了踏青活动，让教师们能够舒缓紧张的工作压力。在“五一”国际劳动节来临之际，我校教育工会组织全体教师来到大连滨海路。漫步在滨海路上，教师们可以感受到滨海路的浪漫与多情，从而放松心情，感到惬意。这次活动也让教师们调整好身心，为下一阶段的工作做好准备。

其次，我们组织了学习“杨爱军事迹”活动，旨在加强教师师德培养。为了全面加强和提高教师职业道德和职业精神，我们建立了健全师德建设的长效机制。通过学习“杨爱军事迹”，教师们可以提升自己的道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性。我们通过观看“杨爱军事迹”的录像片、聆听校长及专家的讲座，教师们撰写了学习笔记、教育随笔，还进行了演讲比赛。通过这些活动，教师们都下定决心，在杨爱军精神的感召下，努力树立人民教师良好形象，成为让学生敬仰的好教师。

最后，我们组织了教学节活动，旨在提高教师的教学素养。这次教学节活动是对教师们自身专业化水平和学校小班化高效课堂教学开展情况的一次大检阅。活动包括个人素质、提升理念和实践研究三大板块的10个项目。通过这些活动，我们希望启迪教师们的才智，发展他们的特长。教师们在活动中展示了思想的翱翔、感情的抒发、激情的旋律、技能的展示、科学的探索和诗意的飞扬。各项比赛充分展示了教师们的教学才华，展示了学校教学文化特色，丰富了教师的校园文化生活，有力地推动了校园和谐团队建设。

可以说，以上活动都是根据“教工欢迎、广泛参与、师生互动、立足实效”的原则精心设计的。通过新颖的载体、丰富的活动、扎实的工作，我们让广大会员感到贴心，振奋精神，展示风采，凝聚力量，团结动员广大教职工为办人民满意教育，构建和谐校园贡献力量。

五一劳动节活动主题方案3

活动前言：

清明节已经过去了，又到了五一劳动节。小朋友们知道五一劳动节的来历吗？你们有什么计划呢？今天，让我们一起来看看幼儿园是如何安排五一劳动节的活动，了解我们中国传统文化的重要性。

活动目标：

1、了解五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业的劳动工作，并体验劳动的辛苦和快乐。

3、激发对劳动的热爱和渴望。

活动准备：

1、在假日里，安排幼儿去附近的理发店理发，去超市购物等，让他们了解人民的劳动。准备一本挂历和一到两张幼儿和家长一起工作的照片。

2、准备工人、农民、医生、教师、科技人员、售货员、服务人员等各行各业的工作录像片段。

活动过程：

1、介绍“五·一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿思考为什么这个日期是红色的？这是什么节日？是谁的节日？

(2)讲解“五·一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。他们了解这是所有劳动人民的节日。

2.认识劳动的人，了解他们从事哪些工作。

(1)观看录像片段，边看边提问和引导，启发幼儿理解劳动者是通过自己的劳动为大家提供服务的人。

(2)谈谈幼儿身边的劳动者。请幼儿分成几个小组，拿出家人的照片，说一说他们从事的工作。教师引导孩子们发现他们的工作与小朋友们的生活有什么关系，引导幼儿尊重他们。

3、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员的辛苦劳动。

教师提问：你在这些地方看到了什么？他们是如何工作的？