(1)幼儿互相介绍自己带来的粽子：形状、口味。通过这个环节，幼儿们可以展示自己带来的粽子，分享自己对粽子的喜好。

(2)幼儿分享粽子。在这个环节中，幼儿们可以互相分享自己带来的粽子，品尝不同口味的粽子，进一步感受端午节的喜悦情感。

5、活动延伸

亲子游戏：划龙舟。

游戏规则：将班级参与活动的家长和幼儿平均分为两组。每组家长分两队面对面插缝站好然后平躺在地面上，家长将双手举起来，让幼儿可以在上面平稳的爬过去。游戏开始前幼儿在起点排好队依次从家长的手上爬过去。

游戏提醒：家长躺下的时候，老师要注意调整家长的位置，保证家长双手举起来的时候是一条直线。家长在运送幼儿的时候注意配合左右的家长关注幼儿的位置。老师注意家长搭起来的“龙舟”上面最多只能两到三个幼儿。

儿园端午节活动策划方案范文3

活动设计意图：

又到了一年一度的中国传统节日――端午节，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们商讨设计了本次活动。

活动目标：

1、来了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。

2、尝试包粽子，知道端午节吃粽子的风俗，体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。

活动准备：

幼儿用书《快乐的端午节》、故事磁带《端午节的传说》、《端午节的习俗》 邀请会包粽子的父母志愿者

包粽子的材料及工具：如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等

活动过程：

1、幼儿相互交流，初步了解端午节。 “今天是什么节日?"幼儿和同伴交流。

请个别幼儿表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。 师生共同小结：端午节是中国农历的五月初五。

2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。

“端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说?"幼儿相互交流。 组织幼儿欣赏故事：《端午节的传说》、《端午节的习俗》

“在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动?"幼儿分组交流。 请每组选1名幼儿在集体面前发言。

教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。

3、幼儿交流吃粽子的经验。

“你们吃过或者见过哪些粽子?"幼儿和同伴交流。

教师和幼儿共同小结：粽子有各种各样的口味，里面有不同的馅。

4、幼儿和父母志愿者共同包粽子。

“小朋友们包过粽子吗?包粽子需要哪些材料?今天我们请来了会包粽子的父母，我们一起学习粽子吧!"

幼儿分组和父母志愿者共同包粽子，引导幼儿为父母志愿者拿、放材料，边看边交流。 “包粽子的顺序是什么?包粽子时需要注意什么?你看了包粽子的过程后有什么感受?" 5、幼儿和父母志愿者共同分享粽子。 端午节亲子活动：“端午粽飘香”活动方案 [活动目标]

1、会说“端午节”的名称，知道端午节是中国的传统节日。

2、乐于参加包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。

在活动开始的时候，幼儿们相互交流，初步了解了即将到来的端午节。他们询问彼此今天是什么节日，并且通过这个问题了解到今天是端午节。教师引导他们进一步思考端午节是什么时候。通过学生的回答，大家共同总结出端午节是中国农历的五月初五。

接下来，教师引导幼儿了解端午节的来历和风俗习惯。他们提问幼儿端午节是怎么来的，是否有人知道端午节的传说。幼儿们相互交流，分享了自己对于端午节的了解。为了进一步加深他们对端午节的认识，教师组织了欣赏故事《端午节的传说》和《端午节的习俗》。通过这些故事，幼儿们了解到人们在端午节会进行各种各样的活动，比如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。

幼儿们随后交流了他们对于吃粽子的经验。他们分享了自己吃过或者见过的各种粽子，讨论了粽子的口味和馅料的多样性。

为了让幼儿亲身体验包粽子的乐趣，教师邀请了会包粽子的父母志愿者参与活动。幼儿们与父母志愿者一起分组包粽子，他们观察父母志愿者的动作，学习包粽子的顺序和注意事项。在包粽子的过程中，幼儿们与父母志愿者进行了交流，分享了自己对于包粽子的感受。

最后，幼儿和父母志愿者一起分享了他们包好的粽子。大家品尝了各种口味的粽子，共同感受了端午节的快乐。

通过这次活动，幼儿们不仅了解了端午节的名称、来历和习俗，还亲身参与了包粽子的过程，体验了中国民间节日的独特韵味，感受了中国的社会文化。同时，他们也乐于参加包粽子和制香包等活动，体验节日的快乐。

儿园端午节活动策划方案范文4

中午的节日活动即将结束。因为今年两个节日间隔时间短，6月1日之后只有两天的活动，所以端午小长假开始布置节日环境，“端午庆典”等活动只能在两天内完成，时间比较紧张。即便如此，在父母和朋友的大力支持下，我们的端午节活动依然丰富多彩。

情况总结:

本次主题活动是以“端午节”为主题的教学活动之一，旨在促进儿童的全面发展。它源于儿童对生活中熟悉事物的关注，并在此基础上，针对儿童的好奇心和兴趣不断调整、修改和设计。整个活动建立在儿童参与和适当引导的基础上。活动让孩子们回忆并谈论端午节，在丰富的感性经验的基础上，通过图片、展示实物、讨论等活动，帮助孩子理解和加强对端午节的认识。而且孩子的学习场所已经扩展到了家庭，比如让孩子回家包饺子，向妈妈奶奶学习怎么做鸡蛋等等。这说明孩子是教育的主体，教师尊重孩子个体学习方式的意识。