二、指导思想：以感恩教育为主题，通过生动、鲜活的教育形式和活动载体，将富有人性的情感教育渗入活动各个环节中。让学生在活动中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，进而弘扬和传承“知恩图报”的传统美德。通过学生之间、师生之间、父母与孩子之间的心灵互动，让学生懂得对生活和他人心存感激是一种美德。学会理解和关心他人，产生一种回报恩情、立志成材的情感。

三、活动目标：大多数学生将父母或别人的付出、帮助看作是理所应当，对他人之恩熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，知恩图报者鲜有之。这种“情感冷漠症”严重影响了他们正常的人际交往和人性发展。因此，本次班会力求通过各种形式引导学生学会感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回报。从而迸发出爱的火花，由爱父母、爱老师、爱同学，到爱学校，最后升华到一种爱国情怀，进而完善自己的道德品质，养成良好的行为规范。

四、活动准备：

1. 学唱《感恩的心》。

2. 准备影像资料，展示母亲对子女的独白。

3. 准备朗诵《老师颂》和《友谊》，配合音乐《友谊天长地久》。

4. 准备音乐剧《幸福》，通过角色的表演让同学们深刻体会感恩的重要性。

5. 准备感恩卡，让同学们填写和分享自己对父母、老师和朋友的感激之情。

五、活动过程

老师：同学们，英国作家萨克雷曾说过：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！的确，“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，可以擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，可以将无以为报的点滴付出永铭于心。我认为，我们班的《感恩的心》主题班会现在可以开始了。

(一)感恩父母的爱

1. 主持人甲：同学们，你们还记得孟郊的《游子吟》吧。

全体学生低声吟诵：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2. 主持人乙：这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子深深的爱。今天读来我们仍倍感亲切和感动。可同学们曾想过没有，在我们今天的现实生活中我们的母亲又何尝不是如此呢？

3. 播放影像资料，展示一位母亲对子女的独白。

(二)感恩老师的爱

主持人甲：母亲是我们成长路上的第一位启蒙老师。那是谁把我们从一个牙牙学语的孩子培育成现在的聪明懂事的职校学生？是谁为我们批改作业到深夜？是谁把一生的精力都献给太阳底下最光辉的职业？

合：那就是老师，我们敬爱的老师！

学生活动：朗诵《老师颂》(柯晓文)

忘不了您的循循善诱，谆谆教导；

忘不了您的细心讲解，耐心辅导；

忘不了您灯下的呕心沥血，辛苦耕耘。

老师啊，您是蜡烛，照亮了我们燃烧了自己，您是春蚕，为了我们，您献出了美好的青春和年华！

主持人乙：今天，让我们深情地唱《每当我走过老师窗前》(画面)

合唱《每当我走过老师窗前》快结束时，向到会的科任老师献花

主持人甲：老师的恩情比山高比海深，我们无以回报，让我们用鲜花和掌声来表达对老师您的爱吧！

(三)感恩朋友的爱

主持人乙：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(古诗引入——)

主持人甲：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

主持人乙：海内存知己，天涯若比邻。

主持人甲：这些优美的字词都证明了友情是世界上最美丽的情感，它无处不在。是中华民族的精髓，是我们国家的优良传统。

主持人乙：而现在我们却总在不经意中忽略了它的存在。

学生活动：诗朗诵《友谊》(伴奏《友谊天长地久》)

生：我们要架起友谊的桥梁。

生：真诚是友谊的第一块基石。

生：信任是通向友谊的路标。

生：猜疑、嫉妒是友谊之桥的腐蚀剂。