2、每两个月到基地活动一次，并明确每次活动的内容，提出每次活动的要求和需要注意的问题。例如，到敬老院做到：

(1) 打扫院子、打水、洗衣服。

(2) 收拾房间、擦玻璃。

(3) 梳头、理发、打扫卫生。

(4) 表演节目、打扫卫生。

3、按计划实施具体行动。

4、讨论每次活动的收获。

三、活动注意事项

1、每次活动前准备好所需物品。

2、班主任负责组织每次活动。

3、活动中应注意安全纪律。

四、活动的重要性

通过参与这样的活动，学生们不仅能够学会关心和爱护他人，而且能够培养奉献的意识和社会责任感。在与老人们交流和互动的过程中，学生们能够体会到尊老爱幼的重要性，理解到他们作为小公民应该承担的责任。此外，通过与老年人的交流和互动，学生们还能够获得宝贵的人生经验和智慧，培养自己的社交能力和人际关系技巧。

五、活动的影响

这样的活动不仅对学生们的个人成长有着积极的影响，也对整个学校和社区产生了积极的影响。学生们通过参与这样的活动，能够树立良好的道德观念和价值观，形成积极向上的生活态度。同时，通过与社区的老人们建立联系，学校和社区之间的互动也得到了增强，形成了一种互帮互助的良好氛围。

六、未来的展望

这样的活动应该长期坚持下去，不仅能够培养学生们的社会责任感，也能够为社会培养出更多具有奉献精神和关爱他人意识的优秀公民。通过不断地参与这样的活动，学生们能够在实践中不断成长和进步，为社会的发展做出更大的贡献。同时，这样的活动也可以成为学校的特色项目，吸引更多的学生和家长参与进来，形成良好的育人环境。

学校班级德育活动方案精选6

一、制定班级德育工作的总目标

班级的德育工作总目标是班级的理想和前进方向。如果班级没有共同追求的目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的班级应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应该是远期、中期和近期目标的结合。逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应该结合本班学生的思想、学习和生活实际，制定本班的奋斗目标。

在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。每一个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，班主任应该向学生明确班级的德育目标，如：高一一年的德育总目标是培养良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风和学风。

二、围绕总目标，灵活制定每周或每月的德育目标

为了有序和具体的工作，最好制定每周或每月的德育目标。例如，在高一开学的第一周，可以向学生明确的周德育目标是认识老师、认识同学，融入集体中来。第二周的目标可以是搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境。第三周的目标可以是热爱国旗和国歌，严肃升旗仪式等等。每周坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不以罚代管

德育工作的实施应该得到监督。主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式。也可以指定几位负责德育工作的班委员进行相关记录，必要时班主任可以对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管只能说明管理不得法，或者是管理无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我通常采用“头三次免罚”的方式来管理学生，并强调，犯错误后主动向老师打招呼。因此，很多同学养成了犯错误就立刻向老师说明并表达内疚的良好习惯。久而久之，集体意识也得到了加强。这样的管理在起初的学校文明班评比中可能会暂时落后，但是当班级进入稳定阶段后就会出现良性循环。

因此，用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。

四、开展丰富多彩的德育活动

在新形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”的教育模式。要根据学生的年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与到活动中，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生的实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动过程中，要充分利用班内资源，从身边的活动抓起。例如，利用“学习园地”可以让学生互相讨论；建立班级图书角，组织故事会和读书会可以让学生交流；组织小制作和小发明展可以让学生动手实践等等，让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全过程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示和自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

在刚进入新班级时，可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时，还可以针对学生的特点开展各种活动。例如，可以搞全班性分组讨论活动，比如在考试前开展“关于学习方法的讨论”，让同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应对考试。还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担任评委，大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展活动。还可以播放一些优秀的电影和视频，让同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

2、开展送温暖活动

由生活委员组织，为同学举行生日会，并送上一份礼物，全班同学一起唱生日歌，让过生日的同学感受到班级的关爱。

关爱后进生，后进生的形成原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析，找出形成后进的原因。班主任要有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好对后进生的思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一个细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发他们的上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难。并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心和帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，让后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

3、表扬先进，彰显班级正气

在教室后墙开辟专栏，或以文字或图片宣传班级先进个人和事迹。例如，参加体育节的所有运动员、劳动之星、考试前十名、进步奖等等。

4、班级文化建设

创立以班级文化陶冶德育的模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生的主动参与，鼓励学生展示个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到充分发挥，真正成为班级的主人。班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染。学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班级建设中教师为主体、学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。在班级文化建设中，师生都是班级文化建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范，为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。学生在班级文化建设中重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融入到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。