9、与家长保持密切联系,及时向家长反馈学生的健康状况。
健康教育工作方案7
活动目标:
1、通过体验“笑”、“生气”、“哭”三种情绪,让幼儿了解不同的表情可以代表不同的心情。
2、积极探索情绪调节的方法,使幼儿知道保持积极的情绪很重要。
3、体验帮助他人和与他人交流的快乐。
活动准备:
1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。
2、组织幼儿坐成半圆形。
3、准备音乐歌曲《表情歌》。
4、用纸盒制作一个表情骰子,六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。
5、准备笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静等表情的图片各一张。
6、准备一张记录表。
7、准备3个“笑”头饰和各1个“生气”头饰和“哭”头饰。
活动过程:
1、活动导入:
逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。
教师问幼儿笑宝宝为什么笑、生气宝宝为什么生气、哭宝宝为什么哭,并告诉幼儿“笑”、“生气”、“哭”叫做表情,可以代表人不同的心情。
教师引导幼儿回答什么时候会笑、什么时候会生气、什么时候会哭,让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
2、情绪调节:
引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。
教师问幼儿喜欢哪个宝宝,为什么喜欢,引导幼儿思考如何帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。
幼儿自由想出各种帮助方法,教师将这些方法记录在记录表上。
教师小结记录表上的内容,并与孩子们一起对着生气宝宝和哭宝宝说“表情变变变”,让宝宝们变成笑宝宝,并与幼儿开开心心地道别。
3、游戏:“表情变变变”:
教师向幼儿介绍不仅有笑、哭、生气等表情,还有烦恼、惊讶、平静等表情。
教师提出玩游戏的提议,并向幼儿解释游戏的玩法。
教师扔表情骰子,让幼儿按照骰子上的表情脸谱做出相应的表情。
4、结束部分:
教师与幼儿一起唱《表情歌》,边唱边做表情和动作。
活动延伸:
1、利用教室的墙面布置“我的心情”表,让幼儿根据自己当天的心情选择相应的表情小卡片,粘贴在自己的照片旁边。
2、将幼儿在课堂中帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法统计表粘贴在墙面上,时刻提醒幼儿可以用什么方法使自己开心起来,这对于幼儿情绪调节具有长期性的心理辅导作用。
健康教育工作方案8
一、指导思想
幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分,也是健康教育的基础。本学期,根据《幼儿园教育纲要》,结合本园实际,针对幼儿年龄特点,我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动,养成良好的个人生活、卫生习惯,形成初步的健康意识。
二、目标
我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标,使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识,逐渐学会保护自己。
1、生活习惯:
知道盥洗的顺序,初步掌握洗手、洗脸的正确方法;会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。