老师拿出了一份乐谱，让幼儿通过观察乐谱，找到与歌词相匹配的图片。

老师指着乐谱上的歌词，问道：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来。现在，请大家看一下，这句歌词用哪张图片呢？”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

老师鼓励道：“小朋友们真棒，我们做的乐谱完成了。我来给大家唱一遍。”

老师看着乐谱唱了一遍。

幼儿也开始自己制作图谱。

老师提议：“你们想有一份自己做的乐谱吗？老师为每个小朋友都准备了一份，请你们听我唱歌，然后自己填上图谱，好吗？”

幼儿们认真地听着老师清唱，并填写自己的乐谱。

老师说道：“现在我们来看看你们填写的乐谱和我的乐谱是否一样。”

老师让幼儿们对照乐谱检查。

“很好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点

引导幼儿找出难点

老师引导道：“你们觉得哪个部分比较难唱呢？”

幼儿们开始思考并发现了问题。

老师问道：“有谁会唱这个部分呢？”

老师再次唱了一遍，希望幼儿们能够更好地掌握那个难点。

老师说：“现在我们都能够唱得非常好了。我们听听美妙的琴声，一起来唱一遍吧。”

老师提议：“谁来给这首歌起个名字呢？”

老师鼓励道：“我们把这首歌唱给其他小朋友们听吧。”

2024幼儿园春天主题活动方案设计集锦3

活动目标：

1.观察春天的景色，感受春天的美。

2.寻找春天的特征，并用语言表达自己的认识和发现。

活动准备：

1.家长带幼儿到公园或野外游玩时，引导幼儿观察春天的景色。

2.选择适合的室外场所或公园。

活动重点、难点：

找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。

审美元素：

春天是一个美丽的季节，花朵绽放，绿草生长，蝴蝶飞舞。在活动过程中，幼儿们通过寻找春天的特征，能够感受到大自然的美好。

活动过程：

1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。

师：冬天时，树木是什么样子的？(光秃秃的)

师：春天到了，光秃秃的树枝会有什么变化呢？

2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。

(1)师：我们一起去看看树木有什么变化吧！

教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽"。

(2)师：你在哪里找到了小芽？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作来模仿小芽的样子呢？

3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。