在美丽的春天里，许多花朵盛开，各种各样的花引起了孩子们的兴趣。他们喜欢花朵的不同形状，更喜欢花朵的各种漂亮的颜色。看到幼儿对此感兴趣，我设计了这个活动。活动开始时，通过让幼儿观察牵牛花的特点，激发他们讲述牵牛花的特点，进而激发他们对绘画的兴趣。然后我们一起欣赏其他花朵，重点让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的，然后让他们想象自己心目中的花朵，在绘画过程中给予指导，最后一起欣赏同伴的作品，进行集体评价。

七、活动过程：

一、创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。

1、教师出示请柬，说道：“小朋友们，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要举办一个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参加。现在我们坐上火车出发吧！”（幼儿和老师一起模拟坐火车进入活动室）“火车到站了，快找个椅子坐下来吧。”

2、教师说：“比赛开始了，舞台上有哪些花仙子呢？大家来说说。”

二、引导幼儿大胆想象，教师根据幼儿回答示范绘画。

1、教师问：“你们觉得哪个花仙子最美呢？”（幼儿回答后，教师边示范边说：“牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围起来，那这个图形是什么形状的呢？是圆形。”）

2、教师问：“它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。”（教师边示范边说：“它穿紫色的衣服。”）

3、教师说：“现在，请你把美丽的牵牛花画下来吧！”

4、教师问：“除了牵牛花，你们还觉得哪些花漂亮呢？它们是什么样子的？”请幼儿讨论。

5、请幼儿观察讲述，教师进行小结：

在我们进行绘画活动时，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选择自己喜欢的颜色进行绘画。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、教师问：“这些花仙子漂亮吗？你们想不想画一画漂亮的花仙子呢？”然后交代任务：“花园里有很多花朵，所以要画出3种以上的花朵。前面的花朵是完整的，后面的花朵有些被挡住了，所以只能画出一部分。我们要用红色、黄色、橙色和绿色来装饰。”

2、幼儿进行绘画，教师巡回指导，鼓励他们大胆想象，引导他们画出各种花仙子的特点。并提醒他们注意画面的安排，可以添加小草、太阳等。

四、展示作品，欣赏评价。

1、将幼儿的绘画布置成美丽的花园。

2、教师问：“你们最喜欢哪一个花园？为什么？”幼儿讲述后，教师进行小结。

幼儿园春天主题教育活动方案汇总7

教材分析

春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

教学目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。

1)学习侧面人的动态画法。

2)能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

3)句子：春天来了……

教学重点与难点

我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

教学策略

教法分析

《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：

1)谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

2)提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的'想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么?”

3)体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

学法分析

(1)观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。

(2)操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

还有自主探索法、实践创新法等。

(3)教学准备及教具