A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待

B、小花是怎样对待跳绳失利的

分组讨论，然后派代表在全班发言。

在分组讨论和全班发言的过程中，学生们分享了自己的观点和经验，学会了如何控制情绪。

(2)议一议

如何调控自我的不良情绪呢

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必须都是坏事。

学生们一起讨论了如何调节自己的情绪，各自提出了不同的方法和观点。

3、活动明理

教师提出问题：“王小燕爱生气好不好为什么？”学生们纷纷回答“不好，生气影响身体健康。”“生气容易使人得病。”“生气容易影响同学关系。”等等。通过这个活动，学生们更加深入地理解了情绪对生活的影响。

(三)学会树立自信心

1、教师以讲故事的方式，讲述了张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!

2、议一议

教师提问：“小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？”学生们回答：“过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……”

教师接着问：“之后，丁丁怎样做的成功了没有？”学生们回答：“在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。”

教师继续问：“你明白丁丁是个什么样的孩子？”学生们回答：“有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。”

教师最后问：“这个故事说明了什么道理？”学生们回答：“在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。”

通过这个讨论，学生们认识到克服自卑，树立自信的重要性。

(四)总结全课

教师请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。

通过这节课，学生们了解了控制情绪和树立自信的方法，明白了情绪对生活的影响，以及自信的重要性。他们将会更加积极地应对困难，做一个欢乐的小学生。

学生心理健康测评工作方案例文4

1. 测评工作参与对象：

学校测评负责人、班主任、学生和家长。

2. 所有测评流程均配套制作了操作手册（分别针对学校负责人、班主任、学生与家长）与配套的测评流程指导视频。

所有人均可通过观看视频或阅读操作手册了解测评流程。如有疑问，可通过查阅获得详细解答。如果查询无法解决问题，可致电咨询。

3. 学校测评负责人职责：

各学校应指定一位测评负责人，主要承担以下工作：

1）下载测评培训视频。登录指定网址，下载四个培训视频，包括学校负责人培训视频、班主任培训视频、学生培训视频和家长培训视频。后三个视频应分发给班主任。

2）学校注册。按照学校负责人培训视频或学校负责人操作手册，于指定日期登录指定网址完成学校注册。注册后，将生成本校班级注册链接，可下载班主任指导手册。

3）分发班级注册链接、班主任操作手册和三个培训视频（班主任、家长和学生培训视频）给班主任，并督促其在规定时间内完成班级注册。

4）根据xx省中小学生（含职业学校）心理健康测评分批次安排表，在正式测试当天督促班主任按照班主任操作手册完成教师、家长和学生测评工作。

5）监控学校整体测评进度。

4. 班主任承担工作：

1）观看班主任培训视频或阅读班主任操作手册，注册班级测评链接。班主任登录班级注册网址完成班级注册。注册成功后，及时保存学生测评链接、教师测评链接和家长测评二维码。该页面也可下载与培训视频配套的操作手册（班主任、学生和家长操作手册）。班主任在正式施测前需对所有学生进行随机编号，并发放给学生。

2）组织学生观看学生培训视频或阅读学生操作手册。根据xx省中小学生（含职业学校）心理健康测评分批次安排表，在正式施测当天将学生测评链接拷贝至学校电脑房，组织学生完成测试。注意：班主任注册的班级测评链接为本班专享链接，本班学生只能登录本班链接完成测试。

3）将家长测评二维码、家长培训视频或家长培训手册转发至家长群，督促学生家长中的一位完成家长问卷测评。

4）观看班主任培训视频，独立登录教师测评链接，完成教师问卷测评（仅限班主任，其他老师不需要参加）。

学生心理健康测评工作方案例文5

一、活动时间