在这个游戏中，我们带领学生玩一些简单的游戏，如吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

通过这些游戏的体验，学生能够明白在生活中要做个笑宝宝，用积极的方式来表达和调节情绪。

通过这次活动，学生不仅认识了日常生活中的情绪变化，而且学会了用语言表达自己的感受，并学会了用适当的方式来调节自己的情绪。

同时，他们也体验到了关爱和分享的快乐，更好地理解了人际关系的重要性。

学生心理健康测评工作方案例文7

一、活动时间

20__年5月1日——5月31日

二、活动主题

“心关怀，爱随行，悦自己，共成长”

三、活动内容

1.院级常规工作

各学院以本次心理健康教育月活动为契机，进一步构建心理健康五级关怀机制，扶持学院心理辅导站标准化建设。

(1)配备健全的学生干部队伍。各学院在原有心理健康教育工作队伍基础上，选拔并配备年级朋辈心理导师、班级心理委员(男女各一名)、宿舍心理信息员(各宿舍一名)，并定期开展培训及考核工作。

(2)召开主题班会。依据春季大学生常见心理问题及各年级学生心理发展特点，组织各年级各班召开“心关怀，爱随行，悦自己，同成长”主题班会，引导学生树立科学的心理健康意识，学会做自己的“心理健康第一负责人”，懂得调适情绪困扰与心理压力，积极自助。

(3)实施毕业生心理专项教育，引导并帮助毕业生树立科学择业和发展观念，克服就业和升学过程中因失败、挫折带来的焦虑、困惑、悲观等不良情绪，积极调整心态，恰当确立期望值，科学规划未来，把握就业机会，实现平稳毕业、成功就业。

(4)排查危机心理。做好各年级学生心理危机倾向排查工作，杜绝极端事件发生。本着“内紧外松、以人为本”的原则，深入细致地开展心理危机排查工作。对排查结果要认真分析，做好备案，对“重点”学生要有针对性的干预措施，预防心理危机事件的发生。

(5)培训全体班级心理委员和宿舍心理信息员。利用学院心理辅导站，开展“心理健康教育理论与实践”培训，提升队伍的理论认识和工作水平。各学院可发挥合力，共享资源，打造精品培训。

2.主题教育活动

(1)积极开展心理健康科普宣传。充分利用宣传板面、校园广播、宣传手册、课堂教学等传统传播形式，并借助校园网站、博客、微博、微信等新媒体技术，营造线上线下、课内课外相结合的宣传氛围，积极宣传自尊自信、乐观向上的心理健康意识。

(2)继续举办校级精品活动。由大学生心理健康教育中心宏观指导，各学院合作承办，采用学生们喜闻乐见的形式，举办心理剧比赛、心理美文美图比赛，叙事演讲、心理微视频大赛、心灵手语操比赛和心理趣味运动会等面向全校学生的校级活动，提升全体学生的心理健康素养。根据各院地理位置分设活动点，各院至少参与组织1项校级活动。

(3)精心组织学院特色活动。各学院围绕今年的活动主题，结合本院专业知识结构和学生发展特点，形成切实可行、富有特色的活动方案，丰富活动形式，增强活动吸引力，营造良好的`教育氛围。

3.“精彩一课”课程教学竞赛

每位心理健康课教师根据自己的授课内容和特色，录制15分钟的课程精彩片段。通过共享交流，提升心理健康理论课和活动课的`教学质量与水平。提交时间截止到5月_日。

四、活动总结与反思

本次心理健康教育月活动以“心关怀，爱随行，悦自己，共成长”为主题，通过各项活动的开展，取得了显著成效。

在院级常规工作方面，各学院建立了心理健康五级关怀机制，加强了心理辅导站的标准化建设。通过配备健全的学生干部队伍，召开主题班会，实施毕业生心理专项教育，排查危机心理和培训全体班级心理委员和宿舍心理信息员等措施，有效地提升了学生的心理健康意识和自我调节能力。

在主题教育活动方面，积极开展心理健康科普宣传，举办校级精品活动和学院特色活动，营造了浓厚的教育氛围。学生们通过参与各种活动，提升了心理健康素养，增强了自尊自信和乐观向上的心态。

在“精彩一课”课程教学竞赛方面，教师们通过录制精彩片段并进行共享交流，提高了心理健康课的教学质量和水平。

总的来说，本次心理健康教育月活动取得了良好的效果，为学生们提供了丰富的心理健康教育资源，帮助他们更好地认识和调适自己的情绪和心理状态。希望通过持续的努力，能够进一步提升学生的心理健康水平，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。

学生心理健康测评工作方案例文8

教学目的：

1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重、难点：培养学生的心理承受本事。

一、用实例引导思考

1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A、本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B、一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。

2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自我