事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，为什么还把灯泡交给他拿呢?万一又摔在地上怎么办?”爱迪生回答：“原谅不是光说说而已，还需要通过行动来表达。”

学生心理健康评估方案7

校园心理剧是一种通过小品表演、角色扮演、情景对话等艺术方式，选取大学生在学习、生活、情感等各方面的场景来演绎心理困惑和现象的活动。这种活动可以帮助学生更好地了解和处理自己的内心情绪，获得一定的启发和成长。

为了进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作，营造和谐健康的校园心理文化氛围，引领学生关注自我成长，促进全面发展。在我校第十_届“5.25”心理健康教育系列活动中，心理健康教育中心将组织开展第_届校园心理剧大赛。该比赛将通过演绎发生在大学校园里的学习、生活、交友、情感等各方面的场景，引导大学生悦纳自我，热爱生活，健康成长。

一、参赛选手

参赛选手以系为单位，自主组建表演团队，每个系选送一部校园心理剧参赛。每个团队包括一名指导教师和一名学生导演。

二、大赛时间

决赛时间定于20__年5月_日晚20:00。

三、大赛地点

大赛将在我校二教演讲厅举行。

四、比赛流程

本届心理剧大赛分为半决赛和决赛两个阶段进行。半决赛要求各系在4月_日之前以录制视频（MPG格式）的方式上交参赛作品。通过评选，将以“9进6”的淘汰方式选出6支参赛队伍参加决赛。决赛将在5月_日以现场舞台表演的形式在二教演讲厅进行。

五、大赛要求

1、本届大赛的心理剧剧本以我校第十_届“11.25”心理剧剧本征集活动中评选出的9个获奖作品为主，各系可根据舞台表演的需要进行二度创作。

2、心理剧作品要求积极向上，内容要贴近学生的学习、生活实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。

3、心理剧以事件的处理过程为主线，可结合表演艺术形式，如造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌等形式进行表现。

4、每个参赛作品表演时间应控制在10分钟以内。

5、表演所需服装、道具、音乐等由各参赛单位自行准备。

6、评分标准为主题内容40%，表演效果50%，学生精神面貌10%。

六、奖项设置

本届心理剧大赛设有一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项，优秀奖3项。同时还将评选出优秀指导教师2名，最佳表演奖男女各1名，最佳导演奖2名。

通过这次校园心理剧大赛，我们希望能够提高学生对心理健康的关注，增强他们对自身心理成长的认识，并为他们提供一个展现自我的舞台。同时，我们也希望通过这个活动，促进学生之间的交流与合作，营造一个积极健康的校园心理文化氛围。让我们一起期待这_届校园心理剧大赛的精彩呈现！

学生心理健康评估方案8

一、活动主题：关注自我 放飞青春

二、活动宗旨：

在学校中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，旨在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校学生的心理健康教育。

三、活动时间：20__年5月

四、参与对象：全校学生

五、活动项目：

活动一：心理健康征文赛

主题：我的青春我做主

要求：

1、1000字以内手写稿(统一用作文纸)或打印稿

2、内容健康、积极向上

3、严禁抄袭

参与方法：各班语文课代表统一收齐，于5月_日前上交学生处，每个班级至少选送一份(初、高三除外)

注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。

活动二：心理漫画大赛

心理漫画作品要求：

1、统一规格：四开纸