学校健康教育实施方案怎么写范本3

一、指导思想：

根据《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的要求，我市以“科研兴教”办特色学校为契机，按照市重点课题“中小学学生心理健康教育”的科学研究规划课题的要求，以育人为本，根据小学生心理发展特点和身心发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地实施心理健康教育。目的是开发学生心理潜能，培养良好的心理素质，预防学生的心理疾病，促进他们身心全面和谐发展。在学校教育教学活动中贯穿心理健康教育，并将其作为全面推进素质教育的重要组成部分。

二、课题研究方案：

（一）选定课题，做好课题研究申报工作。

根据《意见》的精神结合我校实际，我校拟定了“小学生常见心理和行为问题及解决策略的研究”的教研课题，旨在让学生健康活泼地成长，开启学生的心智，陶冶学生情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病。同时，我们也会做好本课题的申报工作。

（二）设立课题研究领导组，加强师资队伍建设。

为了抓紧实施心理健康教育，我校成立了心理健康教育话题研究领导组，并进行师资队伍培训。领导组成员包括校长、业务校长、教导主任、心理健康老师、语文老师、数学老师、大队辅导员和总务主任。教师培训内容包括心理健康教育理论知识、常见小学心理问题及对策、如何上好心理健康教育活动课、如何开展心理咨询活动等。

同时，我们也制定了个人发展计划，从教育思想、奋斗目标、心育教学特色实施步骤等方面进行设计。我们要加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。我们还要更新教育观念，增强服务意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系。通过听专家讲座、看教学录相等方式，提高教师的业务水平和心理素质。定期进行话题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，总结经验，提高教师的心理素质和业务能力。

（三）初步开设“心育”课，执行教学课程计划。

我们研究探讨了心理健康课的模式，决定先分年级进行课程开设，然后在班级中逐步开展心理活动课，即“综合实践活动课”。我们将在课堂教学中以活动课为主，淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径、多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时，我们也会注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。

（四）设立心理健康团训室和“快乐驿站”心理辅导室，开展心理咨询辅导。

心理咨询辅导是心理健康教育的一个重要环节。我们将建立心理健康团训室和“快乐驿站”心理辅导室，通过主题班会、团体心理辅导和丰富多彩的心理健康教育活动来帮助学生解决成长过程中的心理问题。我们会保护学生的隐私，严守秘密，不宜对外公开学生的姓名和事件。我们还会建立心理档案和典型案例，跟踪记录学生的心理辅导情况，帮助他们解除心理烦恼、困惑和焦虑。

（五）建立家校之桥，做好家庭教育指导。

心理健康教育包括家庭心理教育，家庭教育在学生心理健康教育中起着至关重要的作用。为了与家庭紧密配合，我们会印发宣传材料，加大心理健康教育的宣传力度，让家长明确学校心理健康教育的目的和意义，介绍心理健康教育的方法和内容，要求家长积极配合，端正家长对孩子期望值的尺度，掌握科学的评价标准。我们还会开设家校联系电话，设立特殊生家校联系卡，定期召开家长会，并邀请专家进行现场指导，与家长交流座谈，共商教育方法。我们还会邀请家长参加学校心理健康教育活动课观摩，争取得到家长们的支持，形成合力，切实提高心理健康教育的实效。

三、确立目标：

我们的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。根据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的要求，我们将依据学生心理发展特点和身心发展规律，运用心理学理论，确立以下具体工作目标：

对于小学低年级学生，主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体和新的学习生活，让他们感受学习知识的乐趣，培养友善和谦让的交往方式。对于小学中、高年级学生，主要包括帮助他们在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度。在班级活动中，我们希望学生能善于与更多的同学交往，形成健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

具体措施：

1、帮助学生了解自我，悦纳自我。我们要帮助学生从学业、社会、情绪和体能等方面整体认识自己，发现自己的优势和劣势，树立自信心，发挥自己的潜能。

2、培养良好的学习适应能力。我们要帮助学生制定学习计划，寻求适合自己的学习方法，养成刻苦钻研的学习品质和浓厚的学习兴趣。

3、培养理想的人际交往习惯。我们要帮助学生掌握良好的人际交往技巧，培养合作精神，促进良好的师生和同学之间的关系。

4、促进人格的健全发展。我们要全面培养学生的心理素质，促进他们在认识、情感和行为三方面的和谐发展，发挥各种潜能。

（二）、关注教师心理健康：

教师是心理健康工作的主要实施者，他们的心理健康直接影响着学生的心理。因此，我们也要关注教师的心理健康，提供心理知识和培训，帮助教师树立正确的教育观念和自我概念。同时，教师也需要学会情绪控制、合理宣泄和放松，以保持良好的心理状态。

四、工作原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，逐步提高心理素质。

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，使心理健康教育科学性和针对性相结合。

5、面对全体学生与关注个别差异相结合。

6、预防和矫治相结合。

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合。

8、助人与自助相结合。

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

五、具体措施：

1、以主题班会为阵地，对学生进行团体心理辅导，通过心理剧表演和学生之间的互动，相互促进心理健康。

2、结合各种节日，开展丰富多彩的心理教育活动，如孝心教育、环保教育和做人教育等。

3、对教师开展心理知识讲座，提高教师的心理素质和专业水平。

4、每月定期开展心理健康教研活动，推选优秀教师上观摩课，开展咨询活动，撰写心理健康教育研究心得体会和总结论文等。