(三)开展学生常见病防治

1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，对近视新发病率及假性近视进行及时矫正，同时纠正学生读写姿势、保证课间休息时间。

2、提高眼保健操质量，每天检查学生眼保健操情况，及时纠正穴位按压不准确的问题。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作和消毒隔离工作。

4、做好学生计划免疫工作。

5、开展对近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血等疫病的防治，加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作。

6、积极开展口腔卫生知识的宣传，组织学生采用氟化泡沫防龋，进一步减少龋病的发生率。

以上措施将有助于学校卫生工作的改善和促进学生健康成长。

学校健康教育实施方案怎么写范本6

为了更好地推动我校的心理健康教育，探究适合初中学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，我们结合本校实际，制定了以下的实施方案。

一、指导思想

我们将认真贯彻教育部《关于加强小学生心理健康教育的若干意见》，围绕学生学习、生活、适应和身心发展问题，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展性心理健康教育为主要内容，提高学生的整体心理素质，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。

二、工作目标

通过对心理健康教育途径和方式的探索，使学生的智力和人格得到健康发展，优化中学生的能力和心理素质，提高中学生的心理健康水平。

三、组织机构

学校将成立由校长担任组长，副校长担任副组长，政教处、心理辅导教师和班主任担任组员的领导小组，并逐渐形成全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

四、主要任务

1、向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性品质。

2、对少数有心理问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增强自我发展能力。

3、提高全体教师的心理健康教育意识、知识和能力，促进教师的自我成长。

五、工作原则

1、正面教育为主的原则：通过系统的教育和训练，使学生掌握心理健康的内容和标准，采用激励和赏识的教育方法，让弱者变强，强者更强。

2、课上和课下相结合的原则：教师在课上应注意调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生的主观能动作用，并将此延伸到学生的日常学习和生活中。

3、全体教育与个别教育相结合的原则：既要面向全体学生，也要兼顾学生的个性，关注学生的个体差异，因材施教，尤其对那些有心理问题的学生，应给予必要的心理咨询。

4、协同性原则：心理健康教育需要各方面协同努力，要充分发挥班主任、各科教师以及学生家长的作用，共同对学生施以积极的影响，使学生形成健康的心理品质。

六、心理健康教育的内容

1、学习心理教育：帮助学生了解自己的学习潜能，激发学生的学习动机，培养良好的学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会计划自己的学习生活，确立学习目标，树立积极乐观的学习心态，进而形成乐于学习和善于学习的意识。

2、情感和意志的心理教育：根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导。引导学生对青春期性心理和性健康有正确认识，树立正确的异性交往观念。让学生学会控制自己的情绪，做情绪的主人，学会正确处理冲突、转化消极情绪，培养积极、健康的情感；热爱生命、热爱生活、磨砺意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素质。

3、人际关系的心理教育：培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质，以应对当今社会中多维、复杂的人际关系。

4、自我完善的心理教育：引导学生努力认识自我，接纳自我，促进学生的自我意识的发展和良好自我概念的形成，发展学生的独特性和创造性；让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

七、实施的途径与措施

1、开设心理健康教育课：在七、八年级开设心理健康教育课，由专任教师上课，每班每两周上一节课，每学期共授课八课时。通过讲课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质。

2、开展心理健康教育专题讲座：针对学生普遍存在的心理问题，定期举办专题讲座，每月召开一次，帮助学生排忧解难，提高心理健康知识知晓率。

3、在学校各环节中渗透心理健康教育：

- 政教工作渗透心理健康教育：将心理健康教育纳入工作计划，定期召开学生感兴趣的主题班团会，及时检查、记录，对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查，建档跟踪，及时有效疏导和教育。

- 班主任工作渗透心理健康教育：班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析，或与其他任课教师交流，了解学生的内心活动、想法，认真与学生谈心，寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性，使学生和教师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱势群体，对贫困生、学困生予以特别关注，使他们感受到班级和学校集体的温暖。

- 学科教育渗透心理健康教育：学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的，需要全体教育共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点，注重学生情感的培养，注重教学过程中的言传身教，及时发现问题，并能科学有效地解决疏导，注意保护学生的自尊心，培养学生的自信心。

4、中学生做心理小教员：从各班中挑选在班有影响力、又热心工作的具备一定心理素质和良好人际关系的男女学生各一名，作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及时发现并向心理辅导教师提供信息，或在教师指导下对这些同学提供帮助。

5、开展心理技能辅导：根据学生存在的普遍问题，采取了行之有效的方法，开展“五个一”活动：

- 寻找一种适应自己的学习方法：帮助学生了解不同的学习方法，让他们找到适合自己的方法。