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最新学校健康教育工作实施方案1

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。我校将全面贯彻教育方针及贯彻卫生工作“预防为主”的方针，积极提高学生的自我保健能力。同时，积极推动学校各项卫生保健工作的顺利实施。

为加强学校健康教育工作的领导管理，学校将成立“学校健康教育领导小组”。该小组将严格按照《学校卫生工作条例》，《学校体育工作条例》、《学校健康评价方案》的要求，做好学校健康教育和卫生工作。同时，健康教师也要制定学年度教学计划并进行总结。

为加强教学管理，充分发挥课堂教育的主渠道作用，学校要将健康教育列入课堂教学内容，并保质保量地进行教学。每两周进行1课时的健康教育课，并要求健康教育教师上课有教案，期末进行学生考核评价。同时，要确保学生健康知识知晓率和格率达到100%，并规范、齐备地存档健康资料。

在具体的教学过程中，学校要注意以下几个方面：首先，要对学生进行健康教育，促进学生身心健康发展。学生的健康体质是保证其生活和学习的基础，因此需要学生养成良好的卫生习惯，并积极参加体育锻炼，增强体质。其次，要培养学生正确的饮食和卫生习惯，注重饮食卫生，吃好早餐，定时定量，不偏食，让学生了解暴饮暴食的危害。此外，根据学生的年龄特点，要循序渐进地进行健康教育，达到教材要求，提高健康教育课的效果。另外，要对学生进行生理卫生教育，从睡眠卫生教育入手，使学生养成早睡早起的好习惯，并严格要求学生的读书姿势和坐、立、行、走姿势要正确。此外，还要预防皮肤病、沙眼、肝炎等传染病，以及牙病，让学生能健康成长。最后，要积极开展预防和远离教育。

除了关注学生的身体健康外，学校还要注重学生的心理健康。学校应加强学生的心理健康教育，提供学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷心情，提高学生心理品质。

总之，学校卫生工作必须抓紧抓好，以确保学生不仅能学到知识，而且能够身心健康。这样，我校的健康教育工作和卫生管理工作将进一步提升。

最新学校健康教育工作实施方案2

为了更好地推动我校的心理健康教育，探究适合初中学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，我们结合本校实际，制定了以下的实施方案。

一、指导思想

我们将认真贯彻教育部《关于加强小学生心理健康教育的若干意见》，围绕学生学习、生活、适应和身心发展问题，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展性心理健康教育为主要内容，提高学生的整体心理素质，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。

二、工作目标

通过对心理健康教育途径和方式的探索，使学生的智力和人格得到健康发展，优化中学生的能力和心理素质，提高中学生的心理健康水平。

三、组织机构

学校将成立由校长担任组长，副校长担任副组长，政教处、心理辅导教师和班主任担任组员的领导小组，并逐渐形成全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

四、主要任务

1、向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性品质。

2、对少数有心理问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增强自我发展能力。

3、提高全体教师的心理健康教育意识、知识和能力，促进教师的自我成长。

五、工作原则

1、正面教育为主的原则：通过系统的教育和训练，使学生掌握心理健康的内容和标准，采用激励和赏识的教育方法，让弱者变强，强者更强。

2、课上和课下相结合的原则：教师在课上应注意调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生的主观能动作用，并将此延伸到学生的日常学习和生活中。

3、全体教育与个别教育相结合的原则：既要面向全体学生，也要兼顾学生的个性，关注学生的个体差异，因材施教，尤其对那些有心理问题的学生，应给予必要的心理咨询。

4、协同性原则：心理健康教育需要各方面协同努力，要充分发挥班主任、各科教师以及学生家长的作用，共同对学生施以积极的影响，使学生形成健康的心理品质。

六、心理健康教育的内容

1、学习心理教育：帮助学生了解自己的学习潜能，激发学生的学习动机，培养良好的学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会计划自己的学习生活，确立学习目标，树立积极乐观的学习心态，进而形成乐于学习和善于学习的意识。

2、情感和意志的心理教育：根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导。引导学生对青春期性心理和性健康有正确认识，树立正确的异性交往观念。让学生学会控制自己的情绪，做情绪的主人，学会正确处理冲突、转化消极情绪，培养积极、健康的情感；热爱生命、热爱生活、磨砺意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素质。

3、人际关系的心理教育：培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质，以应对当今社会中多维、复杂的人际关系。

4、自我完善的心理教育：引导学生努力认识自我，接纳自我，促进学生的自我意识的发展和良好自我概念的形成，发展学生的独特性和创造性；让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

七、实施的途径与措施

1、开设心理健康教育课：在七、八年级开设心理健康教育课，由专任教师上课，每班每两周上一节课，每学期共授课八课时。通过讲课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质。

2、开展心理健康教育专题讲座：针对学生普遍存在的心理问题，定期举办专题讲座，每月召开一次，帮助学生排忧解难，提高心理健康知识知晓率。

3、在学校各环节中渗透心理健康教育：

- 政教工作渗透心理健康教育：将心理健康教育纳入工作计划，定期召开学生感兴趣的主题班团会，及时检查、记录，对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查，建档跟踪，及时有效疏导和教育。

- 班主任工作渗透心理健康教育：班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析，或与其他任课教师交流，了解学生的内心活动、想法，认真与学生谈心，寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性，使学生和教师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱势群体，对贫困生、学困生予以特别关注，使他们感受到班级和学校集体的温暖。

- 学科教育渗透心理健康教育：学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的，需要全体教育共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点，注重学生情感的培养，注重教学过程中的言传身教，及时发现问题，并能科学有效地解决疏导，注意保护学生的自尊心，培养学生的自信心。

4、中学生做心理小教员：从各班中挑选在班有影响力、又热心工作的具备一定心理素质和良好人际关系的男女学生各一名，作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及时发现并向心理辅导教师提供信息，或在教师指导下对这些同学提供帮助。

5、开展心理技能辅导：根据学生存在的普遍问题，采取了行之有效的方法，开展“五个一”活动：

- 寻找一种适应自己的学习方法：帮助学生了解不同的学习方法，让他们找到适合自己的方法。