2.了解春天的特征和变化。

3.培养孩子创造力，学习简单的诗歌创编。

活动准备：图片、录音设备

活动过程：

1.欣赏诗歌《春在哪里》。

播放录音，同时展示相关图片。引导孩子思考和讨论，让他们回答现在是什么季节，春天在哪里，翠柳、牡丹和燕子分别怎么形容春天，为什么这么说。教师可以再次展示图片，鼓励孩子说一说春天的特征和变化。

2.创编诗歌《春在哪里》。

教师提问孩子，让他们描述自己见过的春天是什么样的，是否能够像诗歌里那样谈谈自己所知道的春天。教师示范创编一个句子，如“迎春花说：‘春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香!’”。然后引导孩子仿照诗歌的句式创编自己的诗歌。

3.画一画：春天时的我。

引导孩子思考和讨论，春天相比冬天给他们带来了什么新变化，如衣着方面。然后让孩子画出春天里自己的样子，可以画自己穿着春装、戴着花冠等。

诗歌：《春在哪里》

翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡!”

牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳!”

燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔!”

风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上!”

湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱!”

太阳公公开了腔：“春在大地上!”

幼儿园春天有趣的教学活动方案集锦10

内容与要求

1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

2、感受春天里大自然变化的美丽景象

重点与难点

重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

活动过程

(一)活动导入：

老师：亲爱的小朋友们，现在是什么季节呢？你们是怎么知道的呢？看看我画的这幅美丽的春天图画，你们喜欢吗？

(二)欣赏：

(出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容)

1、引导幼儿用自己的语言描述儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子。

2、老师：图上有什么呢？它们是什么样子的呢？

3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

(1)、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

老师：故事的名字叫什么呢？春天来了，谁醒了呢？

(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

a、老师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

b、老师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

c、老师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

d、老师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？