三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延伸

活动记录

一、音乐导入，激发兴趣

1. 老师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随着《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)

2. 老师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)

3. 教师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1. 老师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?

2. 教师第一次范唱。

老师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3. 教师第二次范唱。

老师：你又听到了什么?(记忆歌词)

4. 带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1. 老师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)

2. 老师：小朋友真棒，把春天唱得多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。

3. 幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸

老师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思

1. 原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿进行发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助。在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2. 歌曲中的演唱技巧和教学方法非常重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智。而适当地调整方法能使幼儿更好地体会歌曲，享受演唱的乐趣。对于今后的学习，幼儿将会更有信心。

3. 通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿注意到了“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿造成了一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐。让幼儿寻找快乐，给予幼儿更多自由的空间。因此，我要扎实地开展好每次活动，提升自己的教学能力。

幼儿园春季小班主题活动《春天来了》3

活动目标：

1.能够仔细观察，发现春天中美丽的景色并加以描述。

2.通过观察和描述春天的美好，培养孩子们对春天的喜爱之情，并能够表达出来。

活动过程：

一.情景导入

1.提问：现在是什么季节?

2.引入春姑娘的角色，她来到幼儿园给孩子们带来了礼物。

(播放课件出示一首歌和一些照片)

3.歌曲中唱到了什么内容?

二.引导幼儿观察春天的美景

1.老师：春姑娘变成了许多小精灵，藏在了这些图片中，请孩子们用你们的大眼睛找一找，把这些春天中的小精灵都找出来。

2.老师示范找一个小精灵。

3.让孩子们自由寻找，老师进行一些解说和指导。

4.小结：春天中有很多美丽景色，真是太美了。看，有两个小朋友在春天里玩耍，真开心。他们说：“春天真是太美了，我们要拥抱美丽的春天。”你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。