活动名称：寻觅春天的足迹

活动目标：

1.通过朗诵诗歌，培养幼儿对诗歌的情感体验，感受诗歌的意境美。

2.了解春天的特征，探索春天的存在。

3.通过创编简单的诗歌，培养幼儿的创造力和表达能力。

活动准备：准备图片、录制诗歌朗诵的磁带。

活动过程：

1.欣赏诗歌《春在哪里》。

先给幼儿展示一些描绘春天的图片，让他们通过欣赏录音的方式感受诗歌的韵律和情感。

然后，教师可以提问：“现在是什么季节？春天在哪里？翠柳、牡丹和燕子分别怎么形容春天的存在？为什么这样说？”

引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励他们说一说春天的特征。

2.创编诗歌《春在哪里》。

教师可以引导幼儿回忆他们见过的春天，让他们像诗歌中那样谈谈自己对春天的理解。

示范创编一句诗歌，比如：“迎春花说：‘春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！’”

然后，引导幼儿仿照诗歌的句式创编属于自己的诗歌。

3.画一画：春天时的我。

春天不仅存在于大自然中，也存在于我们身上。教师可以提醒幼儿想一想，相比于冬天，春天给他们带来了哪些新的变化，比如衣着等方面。

然后，让幼儿画出自己在春天里的样子。

最后，可以展示诗歌《春在哪里》：

翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”

牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”

燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”

风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”

太阳公公高声宣布：“春天在大地上！”

以春天为主题的幼儿教育方案合集3

活动目标：

1. 欣赏歌曲，能够用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2. 借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3. 感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发兴趣

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延伸

活动记录

一、音乐导入，激发兴趣

1. 老师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随着《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)

2. 老师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)

3. 教师小结。