教师和幼儿一起观看录像后，提出以下问题：

1. 你们都看到了什么？你们更喜欢哪个地方？为什么？

2. 能说出你们知道的垃圾有哪些吗？

3. 如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？

4. 我们应该怎样保护我们的环境？垃圾应该怎样处理？

二、幼儿参与评选“玩具区域”

幼儿和教师一起参观玩具区域，仔细观察，看看哪个幼儿观察得好。

1. 教师带领幼儿参观玩具区域，引导幼儿观察并比较两个区域的环境，鼓励幼儿表达自己的感受，比如你喜欢哪个区域？为什么喜欢这个区域？

2. 在幼儿思考后，让他们用贴笑脸和红苹果的形式评选出“干净区域”。

3. 引导幼儿相互讨论：为什么你们不选兰色玩具区域？如果你们住在那里会有什么感觉？为什么？

4. 教师总结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发幼儿清理垃圾的欲望。

5. 教师介绍垃圾箱，并让幼儿整理垃圾，并将其放入相应的垃圾箱。教师观察幼儿的分类情况，并在操作过程中引导和帮助幼儿正确分类。

6. 向幼儿解释什么是可回收和不可回收的物品。

可回收的垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。

不可回收的垃圾包括烟蒂、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等。

三、游戏：看谁做得越快越正确

教师说出某个垃圾的名称，如果是可回收利用的，幼儿做形似“0”的动作；如果是不可回收利用的，幼儿做形似“X”的动作。

四、将可回收利用的垃圾进一步分类

1. 组织幼儿戴上手套，清理兰色区域的垃圾，并将其进行分类。

2. 引导幼儿欣赏经过清理后变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉他们垃圾一定要扔进垃圾桶里。

活动延伸：

1. 在活动室的一角放置垃圾分类桶，鼓励幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

2. 向家长宣传“垃圾分类”的意义，并鼓励他们实践起来。

活动效果：

1. 幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索，能够注意力集中地倾听老师和其他幼儿的讲解和回答，并能积极地发表自己的看法。

2. 绝大多数幼儿通过探索活动了解了可回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力。活动的延伸将教育从课堂拓展到课外，也需要家庭的配合，激发幼儿对环境保护的初步认识。

3. 幼儿参与活动非常积极，教师对他们的水平和个别差异有了更深入的了解。通过利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，有效地调动和保持幼儿的探索积极性和主动性。在活动中，教师能够适度地给予幼儿帮助，并根据幼儿的个别差异进行指导。

垃圾分类策划活动方案怎么写9

一、工作目标

我们的工作目标是积极发挥行政机关单位的示范带头作用，推动全体干部职工参与到垃圾分类管理中来。我们将采取垃圾源头分类、统一投放、集中回收等措施，实现市残联办公场所区域生活垃圾强制分类工作覆盖全面。

二、实施区域和范围

我们将在市残联机关的所有区域实施生活垃圾分类工作。这里所说的生活垃圾包括可回收物、有害垃圾和其他垃圾三个类别。

三、实施步骤

（一）准备阶段（20__年5月－6月）

1、制定方案。我们将根据市残联的实际情况，制定生活垃圾强制分类工作方案，明确工作任务和要求。

2、设施设置。我们将完成生活垃圾强制分类点位的设施布置，进行宣传信息的张贴，并设置指示牌。

3、召开动员会议。我们将召开残联生活垃圾强制分类动员会议，提出工作方案并落实相关要求。

（二）实施阶段（20__年7月－8月）

1、落实责任。我们将建立市残联生活垃圾强制分类管理制度。

2、实施分类。按照分类要求，将生活垃圾中的可回收物、有害垃圾和其他垃圾分别投放到对应的投放点，确保垃圾不落地，投放正确。